Детский труд в фастфуде вреден подросткам
Навеяно постом про детский труд в Нидерландах - видимо, пост удалили, так как найти не смог. Автор поста - по его собственным словам - представитель верхне-среднего класса, поддерживает своего ребёнка-подростка в стремлении зарабатывать деньги на свои “хотелки” в сетевой закусочной.
Ещё в 1986 году колумнист Амитай Этзиони оспаривает полезность для подростков работы конкретно в сетевых закусочных (типа McDonalds), ставя под сомнение как раз самые распространённые “положительные” аспекты такого труда (озвученные в т.ч. и автором изначального поста):
- получение полезных рабочих навыков;
- вырабатывание самоорганизации и самодисциплины;
- приучение к рабочей этике;
- познание основ социализации в трудовом коллективе (работа в команде);
- понимание ценности денег заработанных своим трудом.
Этзиони уверен, что работа в сетевых закусочных неспособна дать подростку вышеозначенный опыт, вопреки традиционным убеждениям многих родителей, и даже может навредить его [подростка] будущему.
1. Несмотря на убеждения, что работа в фастфуде даёт работнику много новых навыков (таких как работа с оборудованием по приготовлению пищи или работа с кассовым аппаратом) - насколько полезны такие навыки? Рабочий процесс в современных закусочных, выражаясь по-научному, “высокорутинизирован” - т. е. правила франшизы регулируют рабочий процесс до малейших мелочей: вес, размер, форма и цвет булок для гамбургера; форма и цвет стаканчика для кофе; время приготовления кофе и картошки с точностью до минуты; вплоть до “утвержденной сверху” текстуры салфеток. От работника требуется лишь слепое выполнение этих строгих предписаний. Где поле для инициативы, креативности или элементарного вмешательства в процесс - то есть всего того, что собственно и является “формированием навыка”?
Какой толк в навыке, освоение которого занимает всего 20 минут, а затем все рабочие дни подросток просто бездумно повторяет эти нехитрые действия? Всё это очень далеко от, к примеру, навыков оператора токарного станка или программирования. Такой “опыт” взращивает роботов для работы на конвейере, но не высокотехнологичных спецов.
В большинстве случаев нет достойного примера для подражания (“отцовской фигуры”) или мастера, у которого хотелось бы поучиться - или вообще чего-то чему стоило бы учиться.
2. Самоорганизация и самодисциплина также под большим вопросом: на такой работе подросток в первую очередь привыкает, что у него есть надзиратель, над которым стоит свой надзиратель, а за ними надзирает ещё и главный надзиратель. Рабочая этика (3) сводится к приучению к слепому повиновению, а социализация в трудовом коллективе (4) зиждется в большинстве случаев на общем для всех работников противостоянии с начальством.
5. Вопрос понимания ценности денег подростками, как ни странно, самый сложный в оценке. Такой неквалифицированный труд, не требующий особых умственных и физических усилий, формирует у подростка привыкание к быстрому вознаграждению, “легким деньгам”, которые тратятся полностью на собственные хотелки - те самые компьютерные игры, гаджеты, досуг с друзьями. И самое странное, что такой подход поощряется большинством родителей: и что такого, они же ещё дети, сами заработали на свои хотелки. Не учитывая, что при этом он живёт в родительском доме бесплатно, не вкладываясь даже в оплату коммунальных услуг, которые потребляет. Таким образом он привыкает, что все заработанные им деньги должны тратиться исключительно на его “хотелки”, не говоря уже о содержании кого-либо ещё. Каким образом это способствует формированию навыка (особенно у юношей) содержать семью/кого-то помимо самого себя?
Также такой неквалифицированный труд и “быстрое вознаграждение” демотивируют подростков на учёбу: а зачем учиться, если можно сразу зарабатывать? Причем все деньги тратить исключительно на удовлетворение собственных сиюминутных порывов. И есть риск, что в будущем подросток вместо стремления получить высокотехнологичную специальность “вдолгую” - будет искать возможность такого неквалифицированного труда, где 20 минут нужно потратить на освоение нехитрого "навыка", а потом - сразу “зарабатывать”.
Несмотря на то, что такие места работы дают какой-то доход, они как правило не дают карьерного роста или конкурентных на рынке труда навыков.
Такие низкоквалифицированные и низкооплачиваемые работы без особых карьерных перспектив Этзиони назвал Макджобс (McJobs).