Я из маленького городка населением в 30 000 человек. Училась в обычной школе, и стремилась всегда переехать в другой, более перспективный город .Самым лучшим социальным лифтом мне показалось образование. То есть с помощью хороших результатов на экзаменах поступить в престижный университет. Я задалась этой целью и начала погружаться в проблему аж в 9 классе.

В 15 лет ещё не было полного осознания , кем я хочу стать, я просто плыла по течению. Готовилась к ОГЭ без репетиторов, параллельно пробовала себя в олимпиадах школьного, муниципального и регионального уровней. Ещё в 8 классе я начала занимать места по искусству, информатике, обществознанию. Но в 9 классе я заняла призёрство по обществознанию на региональном этапе. Мной очень сильно гордилась моя учительница по этому предмету и меня это всё больше и больше вдохновляло.Но всероссийский уровень олимпиад казался мне чем-то недостижимым.

Летом пришлось выбирать направление класса – социально-гуманитарный. И пришло понимание того, что нужно будет готовиться целых два года к ЕГЭ. Честно говоря, у моих родителей не было денег на репетитора, и я готовилась самостоятельно с помощью старых методичек, докапывая учителей по каждому мелкому вопросу. Через пару месяцев в 10 классе я возненавидела егэ, особенно по истории. Настолько сильно подбивают всё под шаблоны, не дают свободу выражения мысли. Я слышала от преподавателей: «Лучше так не писать, вдруг эксперт на экзамене будет негативно настроен на это мнение». Но эксперт же должен максимально приблизиться к объективной оценке.

Постепенно пропало желание вообще готовиться к этому ЕГЭ,потому что 70% подготовки уходит не на содержание предмета, а на оформление по критериям, подбивку знаний под конкретное правило в эссе или сочинении, например.. Никуда не делся мой олимпиадный путь. Я прошла региональный этап «Умников и умниц» в Ярославле,стала призёром, меня пригласили на Первый канал в Москву. Начались съёмки в соседней студии от Ивана Урганта, с которым мы позже познакомились. В тот же год заняла места на олимпиадах по истории, праву и обществознанию на региональном этапе. В олимпиадах нет строгих критериев, нет шаблонов. Я приводила в примерах Чичваркина, Ходорковского, даже Навального и т.д. Никто за это меня не наказал (в виде снятия баллов). После написания олимпиады есть возможность подать апелляцию, посмотреть, где убрали баллы и в режиме реального времени,очно отстаивать свою точку зрения перед комиссией. Я несколько раз отбивала баллы, они были настроены лояльно, меня услышали и поняли.

Не уходил из головы вопрос : «Как поступить в ВУЗ и уехать без ненавидимого ЕГЭ?». Ответ нашёлся только осенью в 11 классе. Я услышала от знакомой что она поступила в Плехановский университет по олимпиаде. Начала копать информацию. Выбрала перечень олимпиад и начала участвовать. Более 12 олимпиад от разных вузов было попробовано, прошла на 6. В итоге посетила Мск, СПб,Тверь за месяц, каждые выходные. К ЕГЭ вообще не было времени готовиться, пробники я писала на 70 баллов. С такими результатами не поступить на бюджет в крутой ВУЗ.

В марте пришли результаты олимпиад вузовских. И только на одной из шести перечневых олимпиад я стала призёром. Олимпиада 3 уровня,но всероссийская. Особого значения я этому не предала и забыла благополучно. Олимпиады есть разных уровней (1- самые сложные,2,3). Чем выше уровень олимпиады,тем выше конкуренция и сложнее задания. Но вот олимпиады 3 уровня посильны всем ребятам, главное понять ,какая сфера тебе интересна (философия,экономика,астрономия и тд). Осталось 3 месяца до егэ, паника. Упрашиваю бабушку на репетитора по истории. Никакого результата не было. Параллельно ещё шла ТВ-олимпиада “ Умники и Умницы” на Первом канале,ездила на съемки,читала кучу книг по истории и философии( но это было мне действительно интересно). Вообще, всё что было связано с олимпиадами давалось мне легко, потому что там нет ограничений в полете мыслей, решаешь постоянно кейсы необычным способом. Я смотрела много сериалов и ютуб , лекции Гарварда по праву и это расширило мой кругозор намного больше ,чем прочтение учебника.

Я отличница и низко сдала егэ (в сумме 264 балла,когда проходной на мой юрфак в 2020 287). Хватало только на поступление в Ярославский ВУЗ. Я позвонила в разные комиссии приемные и узнала, что моя олимпиада перечневая 3 уровня даёт право без экзаменов поступить в ряд ВУЗов на бюджет. Я могла вообще ещё в марте перестать готовиться к егэ, мне нужно было лишь обществознание написать на 75 баллов,чтобы подтвердить олимпиаду.Что я собственно и сделала.

В итоге я поступила в Политехнический университет на юриста в любимый город Санкт-Петербург. Бюджетное место с высокой стипендией (12 тысяч). Обычные бюджетники , поступавшие по егэ, получают 2 тысячи. Сейчас я понимаю, что нужно отталкиваться от своих желаний. Традиционная система образования, под которой я подразумеваю ЕГЭ, унифицирует мышление, отнимает много сил у детей и много денег у родителей. Оно того не стоит.

После универа решил поступать в аспирантуру. Ну не в армию же.

На моей кафедре (история и связи с общественностью) бюджетных мест не было, так что решил поискать пусть платное, но подешевле. Выбор пал на коммерческий вуз. Выбрал экономику, чтобы компенсировать свое бесполезное образование чем-то серьезным.

Было три вступительных экзамена: собственно экономика, философия и английский.

На экономике провалился с треском, даже учитывая, что экзаменаторы после выдачи билетов просто вышли из аудитории, чтобы мы могли подготовиться (коммерческий вуз, все дела).

Философию сдал отлично. Даже списывать не пришлось, потому что во время учебы наша философиня драла с меня три шкуры, рассчитывая, что я куплю экзамен. Наивная, откуда у меня деньги)

Английский сдал с блеском. И не потому, что я такой из себя Стивен Фрай, а потому что уровень подготовки в том универе был ниже плинтуса.

В итоге на первом общем собрании поступивших меня назначили старостой потока. Это притом, что я в том вузе, в отличие от большинства остальных, не учился.

На том же собрании нам прямо сказали, что защита диссертации будет стоить примерно как новый российский автомобиль. У меня в голове пронеслась фраза, в которой цензурными были только запятые. Больше меня в том вузе не видели.

Но от армии откосил, да.

Да, это возможно!

Сложно найти школьника, горящего идеей сдать ЕГЭ – чаще всего никто не хочет даже думать об экзаменах в такой интересный период жизни. Большая часть подростков считает ЕГЭ необъективным, не позволяющим оценить школьные знания. В каком-то смысле они правы – успех действительно зависит от попавшегося варианта, самочувствия и обстановки.

Что нужно, чтобы поступить без ЕГЭ:

• Не заканчивать 11 классов и сразу пойти в профильный колледж. Оттуда легко поступить на смежную специальность в институте по входным экзаменам, которые намного проще ЕГЭ.

• Граждане других стран могут поступить без экзаменов – достаточно прохождения теста на знание русского языка.

• Спортсменам с высоким уровнем можно поступать без ЕГЭ.

• При переводе из одного университета в другой или при получении второго образования.

Перечисленные варианты нельзя назвать правилами – это скорее исключения, к которым можно прибегнуть в определенных ситуациях.

Дисклеймер

В этой статье я рассмотрю только один параметр, влияющий на освоение чего либо - внимание. Конечно, существуют и другие, но это вопрос других статей. Прошу в критике и комментариях учесть это.

Ключевой параметр во всех моих вычислениях - уровень концентрации внимания при применении. Цифры относительны. Тенденции прослеживаются при любых эмпирических оценках. Я взял высокие для удобства демонстрации принципов.

Есть три уровня освоения:

1. Знание. Когда мы что то узнали, нам объяснили. Практики мало. Уровень концентрации внимания при применении самый высокий. Примем за 90%. Конечно есть разброс, в зависимости от материала, который осваиваешь. В своих примерах я исходил из того, что ученик(или же преподаватель) захочет использовать свои возможности по максимуму.

2. Умение. Нам объяснили и мы довольно долго практиковали. Есть серьезный опыт. Но все еще нужно контролировать процесс применения. Уровень концентрации внимания 50%.

3. Навык. Мы узнали или нам объяснили что-то. Количество практики очень большое. Практически не концентрируемся при применении. Уровень концентрации внимания 10%.

Совершенно очевидно, что чем больше осознанной практики, тем меньше нужно концентрироваться при применении.

Для примера возьмем 3 последовательно осваиваемые темы. Окружность с цифрой внутри - это тема с соответствующим номером.

Базовые положения:

1. Последующие темы основываются на предыдущих(включают их). Поэтому окружности нарисованы внутри друг друга. Не все и не всегда. Но в целом принцип соблюдается.

2. Освоение идет от простого к сложному. Концентрация внимания в каждой следующей теме повышается на 10%.

Последствия приоритета “знания” в обучении.

Приоритет знания - это когда считается, что главное - знать, а умение придет. Ученик вроде сделал нужное упражнение - хорошо. Быстро сделал, медленно, сильно напрягаясь или не очень - это не особо кого волнует. Знание есть - значит тема пройдена.

При таком подходе текущие микронавыки не тестируются. У упражнений нет количественной оценки(например время выполнения). Программа не корректируется в зависимости от уровня выполнения упражнений.

Если мы осваиваем материал только до уровня знания, то при переходе от одной темы к другой рано или поздно мы достигаем уровня концентрации внимания, который превышает наши физические возможности.

Что и видно в теме №3 - 110% концентрации. Вряд ли кто то может сконцентрироваться на 110%. Это значит - тотальное непонимание. С этого момента начинается заучивание материала без его осмысления. Что вскоре вообще перерастает в привычку.

Память ненадежна и невозможно удержать в ней весь материал без его понимания. А значит даже такое кривое “освоение” материала становится чудовищно медленным.

Отдельный момент, это понимание того, что такое тест. С моей точки зрения текущий элемент, материал, упражнение - и есть тест. Что бы мы не делали - это либо значимый элемент, а значит надо развивать его выполнение до уровня “навык”. Или это не значимый элемент - а тогда нафига его делать?

Общие выводы для освоения через “знания”.

Освоение через знания дает выигрыш по времени, но только в начале процесса. Через некоторое время мы неизбежно начинаем тупить и скорость освоения скатывается почти в ноль. Чем дальше учимся тем сложнее и сложнее, пока не попадем в тупик. Из которого без посторонней помощи выбраться уже сложно. Такова школьная и вузовская система.

Приоритет “навыка” в обучении.

Приоритет навыка - это значит мы никуда не двигаемся, пока замеры(например скорости) в текущих упражнениях не покажут, что они освоены на уровне “навыка”.Чтобы это понять есть простой способ - сочетать скорость и вариативность.

Здесь важен верный подход к замерам и тестированию. Чтобы однозначно гарантировать, что уровень навыка достигнут.О том, как это сделать(на примере английского) я напишу в отдельной статье. Как только статья выйдет - вставлю сюда ссылку.

Если же мы осваиваем материал на уровне навыка, то получается очень интересный парадокс.

С одной стороны да, на самых базовых темах(в данном примере это тема 1) придется проделать большую работу. Чтобы дойти до уровня навыка в базовых темах придется изрядно попотеть. Но это окупится сторицей. Как только мы доведем базу до уровня навыка, сразу получим следующие преимущества:

1. Следующая тема сразу же окажется почти на уровне навыка - 20% концентрации внимания. Т.е. сходу будет элементарной. Сравните со 110% концентрацией в случае работы через знания.

2. Дельта при доведении всех последующих тем до уровня навыка всего 10%. А в реальности будет еще меньше. Потому что в реальности чем дальше мы двигаемся в предмете, тем меньше принципиально нового материала встречаем.

Ключевые моменты

1. Переходить к следующей теме только если замеры показывают что уровень навыка достигнут. Если сравнивать со школой или вузом, то в начальных классах школы длительная отработка есть, но без каких либо замеров. Просто потому, что так составлена программа. А дальше на каждую тему строго отведенное время и тут уж не до отработок и замеров.

2. Тщательно подходить к самой технологии замера, тестирования. Внутри каждого упражнения уже должны содержаться критерии выполнения его на уровне навыка. Остается только фиксировать достижение этих критериев. При таком подходе замеры вообще не отнимают дополнительного времени.

3. Соединение навыков - отдельный навык! Пример из грамматики. Если ты хорошо делаешь группу конструкций Simple и Continuous по отдельности, это не значит, что ты хорошо будешь делать их вместе. Особенно если на скорость и вариативно.

4. В идеале упражнения должны быть составлены так, чтобы их выполнение было возможно только в случае понимания сути. А в случае простого заучивания - не возможно.

Общие выводы для освоения через “навык”.

Освоение через навыки на начальных этапах требует очень большого расхода времени. Будет казаться, что безнадежно отстаешь. Все уже 10 тем прошли, а ты еще на первой-второй топчешься. Но в более долговременной перспективе дает просто нереальное ускорение! И несравненно более высокий уровень компетентности.

Проиллюстрировать разницу в скорости освоения в начале и в середине обучения с использованием такого подхода можно таким мемом:

Пример из личной практики.

Шёл 1997 год, март месяц. Я поступаю в вуз, хожу на курсы. Но из за того, что был по уши влюблен, на курсы забивал. Результат средняя оценка между 2 и 3 по физике и математике. Конкурс тогда был очень серьёзный.

Результат применения этой технологии в течении двух с половиной месяцев по 1,5 часа в день:

1. Решил по нескольку раз оба рекомендуемых решебника. По математике - Сканави, по физике - Израилевич.

2. На экзамене я не решал - я писал сочинение. Настолько элементарны были для меня задачи.

3. Результат сдачи - 10 баллов(5+ по пятибальной) по математике и 9 баллов(5 по пятибальной) по физике. Поступил на лучшую специальность в ВУЗе.

Как конкретно я делал в случае с физикой и математикой:

1. Отсек все лишнее, писал только вычисления и расчеты.

2. Создавал позитивное подкрепление. Фигачил под свой любимый хард рок.

3. Тест на уровень освоения - скорость решения. Если я могу решить с той скоростью, с которой пишу - значит уровень навыка достигнут. Т.е. берем 20 типовых задач. Решаем, записывая арифметические действия. Прикидываем сколько времени нужно, чтобы максимально быстро переписать полученные записи в другую тетрадку. Это и есть искомая скорость решения 20 задач.

4. Засекал время, решал 20 задач, и пока не добивался такой скорости - не двигался дальше. Иной раз приходилось один и тот же блок в 20 задач решать по 4-5 раз, чтобы получить нужную скорость. Но эффект того стоил!

А что сейчас?

Сейчас я использую этот принцип(но не только его) при разработке своих марафонов по обучению английскому.

А еще у меня есть канал в телеграме.

Напомнила эта история, происшествие в котором мне повезло(нет) участвовать. Несколько лет назад, поступал я в военное училище, которое базировалось на другом конце нашей необъятной. Военкомат выдал мне документ (ВПД) по которому поступающий мог получить бесплатный билет на самолет. За день до начала вступительных испытаний, я радостный абитуриент, уже заказ билет, приехал в аэропорт и принялся усердно ожидать прихода моего самолета.
Самолет же в свою очередь не сильно спешил прибыть вовремя, и моё ожидание затянулось сначала на 3 часа потом 6 и еще на 5. Всё это "исключительно приятное" времяпрепровождение сопровождалось бесконечными "завтраками" авиаперевозчика, что вот-вот прибудет наш рейс и мы полетим.
Спустя еще какое-то время, наш самолет прибыл и опять не без плохих новостей. На борту произошла незначительная поломка аварийного выхода, которая никак не скажется на перелете, но по ТБ они теперь не могут взять около четверти всех пассажиров.
Началось сильное волнение людей, мол, как будем решать кто не полетит. В центр всего этого балагана вышел менеджер авиакомпании и огласил роковое для меня решение: "в первую очередь отсеем все субсидированные билеты" коих, как раз и набралось чуть меньше нужного количества. На ближайшую неделю так- же все билеты закончились.
У меня, как мне на тот момент показалось, осталось два пути: опоздать на вступительные и завалить поступление. Каком-то образом проникнуть внутрь самолета и улетель на встречу судьбе. Т.к вы читаете эту историю значит я все же выбрал второе.
Воспользовавшись суматохой, которая происходила во время проверки документов на пасадку, я вклинился в очередь и волшебным образом смог попасть к трапу самолета.
На борту экипаж так-же проверял билеты пассажиров и когда бортпроводник взяла мои документы в руки, немного задумалась и с улыбкой отдала мне их. Так я пролетел вынужденным полу-легальным "зайцем" с Читы до Москвы при небольшом содействии "кондуктора" самолёта. За что ей очень благодарен.
Спасибо за внимание))
Про "зайцев в самолёте"

Сейчас я вам расскажу историю моего поступления в лётное училище. Устраивайтесь по-удобнее:)

Хотелось бы начать с того, что учился я в слабенькой школе в посёлке городского типа на крайнем севере.  Ещё в 2016 году, когда я учился только в 9 классе у нас в семье стоял вопрос, идти ли дальше в 10 класс или уходить после 9. Сказать честно , решилось все как- то само,

Приятель родителей ( он на тот момент работал 1ым пилотом на ми-8) предложил слетать с ним и даже посадил в полёте на место второго пилота , дав подержаться  за рцш (ручку) . Отсюда всё и началось, с этого момента я загорелся не на шутку, после этого полёта я уже знал кем хочу быть. Я стал смотреть что нужно для поступления в лётное училище , точнее даже в вертолётное.

Я понимал , что мне нужно будет сменить школу и нанимать репетиторов, о здоровье я и не думал на тот момент. Я уехал к бабушке учиться в 10 класс в школу с уклоном на физ-мат, параллельно ходя к репетиторам . Дело стало набирать обороты.

Так как в нашей стране вертолётных училищ всего 2 ( одно гражданское в Омске и одно военное в Сызрани) метить я стал в Сызрань , тк оно мне показалось престижнее.  Дело шло к экзаменам, я прошёл медкомиссию сначала в своём военкомате , далее ещё одну медкомиссию уже по-серьезнее в другом военкомате, пришло приглашение  и после экзаменов направился в Сызрань. Всё что тут я хотел бы рассказать , это то что у меня не получилось пройти медкомиссию внутри училища  из-за высокого гемоглобина. Меня отправили обратно и на этот момент я думал , что все конечно, пока не вспомнил про Омское вертолётное училище . Я на всей мощности , что была в маминой машине отправился в Омск подавать документы и проходить медкомиссию уже в Омское вертолётное ( так заведено , что в гражданское лётное училище ( хоть какое) проходят медкомиссию , которая называется ВЛЭК ( врачебно-летно экспертная комиссия) там есть несколько граф , по самой жёсткой графе проходят гражданские пилоты в том числе и абитуриенты собирающиеся поступать на пилота , по графам что легче проходят уже стюардессы и другие ребята .Алгоритм моих действий был таким: подать документы, сдать физические нормативы и пройти ВЛЭК. На ВЛЭКЕ стоит остановиться поподробнее , у многих вопросы бывают по этой медкомиссии.

Что нужно для того , чтобы пройти ВЛЭК?

Первый раз медкомиссию везде проходят платно, а в процессе учебы уже бесплатно , стоит везде по-разному , порядка 6-10 тысяч если вас не отправят дополнительно обследовать что-то. Заранее знать, что у тебя зрение единица , нет сильного искривления носовой перегородки/ кист в пазухах и полипов, проблем с сердцем, плоскостопия большой степени, зубы без кариесов ( у меня из этого списка было практически всё:) . А так же терпение и заранее подготовить перечень документов с анализами до самого влэка ( в каждом ВЛЭКЕ этот перечень документов с анализами может отличаться, но в основном это: - документ, удостоверяющий личность;

- военный билет или удостоверение гражданина, подлежащего призыву на военную службу. В случае ограничения годности («годен с незначительными ограничениями») необходимо иметь выписку из военкомата, объясняющую причину ограничения;

– 2 фотографии размером 3Х4 см;

- медицинская справка по форме 086/у из поликлиники по месту жительства с заключением о годности к обучению, заверенная главным врачом, штампом и печатью лечебного учреждения с отметкой стоматолога о санации ротовой полости (срок годности- 6 мес.). Заполнение всех граф, указание диагнозов обязательно!;

- медицинское заключение из наркологического диспансера с заключением врача о состоянии здоровья(срок годности- 1 мес.);

- медицинское заключение из психоневрологического диспансера с заключением врача о состоянии здоровья(срок годности- 1 мес.);

- медицинское заключение дерматовенеролога с заключением врача о состоянии здоровья(срок годности- 1 мес.);

Важно! Поступающие проходят скрининг - тестирование на наличие психоактивных и наркотических веществ в организме. Справки из психоневрологического, наркологического и кожно-венерологического диспансеров со штампом или записью «На учете не состоит» и «не обращался», не содержащие заключение врача о состоянии здоровья – недействительны и не принимаются для ВЛЭК.

- справка о перенесенных операциях – выписка из истории болезни;

- результаты анализов на ВИЧ-инфекцию, гепатиты B, C и RW(срок годности – 1 мес.). Иностранные граждане предъявляют во ВЛЭК ГА сертификат об отсутствии ВИЧ - инфекции установленного образца;

- флюорографию органов грудной клетки (срок годности – 1 год);

- сертификат профилактических прививок (или копию);

- для девушек – медицинское заключение врача-гинеколога с указанием диагноза, данных бактериологического и цитологического исследований (с 17 лет) (срок годности – 1 мес.);

- ЭЭГ – электроэнцефалограмму – заключение и фрагмент распечатки с печатью и штампом учреждения и датой исследования;

- кал на яйца глист (до 18 лет) (срок годности – 1 мес.)

- справку о группе крови и резус-факторе.)

Имея все это вам оформляют личное дело( прикреплю фото ниже) и вы начинаете проходить врачей. Лично я перед влэком удалил кисту в верхнечелюстной пазухе , вылечил все зубы ( в общем ,если у вас есть какие то проблемы со здоровьем , то занятие такое как пройти влэк будет не дешевым) если вкратце описать как я проходил врачей влэк, то за окулиста  и Лора я не переживал  , в сомнения вводил только хирург, тк у меня есть плоскостопие 2ст и экг, потому что имеется тахикардия ) если коротко и ясно, хирург пропустил, экг с 4 го раза получилось нормальным. Главное берегите зрение и нос, если с ними все нормально будет, то с остальным можно ещё как то разобраться :)

После влэка оставалось только дождаться приказа о зачислении и увидеть в списке свою фамилию, как то так)

Фото и видео с практики , может кому зайдут:)