Основная тема встречи – развитие угольной отрасли. С докладами выступили Министр энергетики Сергей Цивилев, Министр транспорта Роман Старовойт, Министр экономического развития Максим Решетников, Министр финансов Антон Силуанов и губернатор Кемеровской области Илья Середюк.

***

В.Путин: Уважаемые коллеги, добрый день!

У нас основной вопрос сегодняшнего совещания связан с энергетикой и развитием отдельных её секторов, докладчик Цивилев Сергей Евгеньевич, Старовойт Роман Владимирович и Решетников Максим Геннадьевич.

Но предлагаю начать с текущих вопросов. Сейчас только, наверняка обратили внимание, говорили о развитии искусственного интеллекта в рамках мероприятия, которое проводит «Сбер». В этой связи вопрос о едином сервисе выдачи лицензий и разрешений через портал «Госуслуги». Такие вопросы мелькали там. Знаю, что Правительство очень многое делает по этому направлению.

(Обращаясь к Д.Григоренко) Дмитрий Юрьевич, пожалуйста, несколько слов скажите.

Д.Григоренко: Добрый день, уважаемые коллеги! Владимир Владимирович, здравствуйте!

Владимир Владимирович, по Вашему поручению Правительство проводит большую работу, направленную на снижение административной нагрузки на бизнес. Одной из её частей является оптимизация процедур получения различного рода лицензий и разрешений. Они являются обязательными для осуществления предпринимательской деятельности.

На сегодняшний день существует более 500 видов различных разрешений и более 50 видов лицензий. Чтобы мы понимали объём, ежегодно в России выдаётся несколько миллионов разрешений и несколько десятков тысяч лицензий.

Мы поставили перед собой задачу сделать процедуру получения лицензий и разрешений простой, удобной и даже интуитивно понятной. При этом максимально сократить сроки получения лицензий и разрешений и свести к минимуму количество документов, которые представляются для получения таких разрешений, которые предприниматель представляет в государственные органы.

Так как задача стояла сделать процедуру удобной именно для предпринимателей, то и работу мы организовали совместно с бизнесом. У нас есть 43 отраслевые рабочие группы, которые состоят преимущественно из предпринимательского сообщества и деловых организаций. Мы вместе с ними проанализировали все существующие лицензии и разрешения и определили, что можно сократить, улучшить или ускорить.

Что мы в результате сделали? Мы посмотрели, какие документы предоставляют предприниматели для получения каждой лицензии или разрешения и сравнили, что из этих документов уже есть у государства или уже было представлено ранее предпринимателями государству, может быть, в другие государственные органы. Мы освободили предпринимателей от обязанности представления таких документов либо повторно, либо вообще, если такие документы есть в других государственных органах. При этом обязали ведомства самостоятельно обмениваться такими документами без участия предпринимателей.

Соответственно, мы вынуждены были, естественно, оцифровать эти ведомства, чтобы они могли быстро и чётко обмениваться такими документами. При этом, что важно, ни одно из правил, которое должен соблюдать бизнес, мы не отменили и не изменили, то есть уровень требований не снизится.

В итоге что мы получили? По лицензиям – средний срок получения лицензии у нас сократился по сравнению с 2021 годом, со стартом, в 4,5 раза: было 45 дней – на сегодняшний день 10 дней. Количество документов, которые необходимо представить, чтобы получить лицензию, в среднем сократилось более чем в три раза: было 10 документов – сейчас три документа. По разрешениям: средний срок получения разрешения снизился в два раза – с 43 дней до 21 дня, а количество документов, представляемых для получения разрешений, в два раза – с восьми до четырёх документов. А так как мы саму процедуру получения лицензии и разрешения оцифровали, мы её, естественно, вывели на портал «Госуслуги» – то, о чём Вы сказали в самом начале, и сделали саму процедуру очень простой и удобной, насколько это возможно, буквально, как сейчас модно делать, в три клика.

И на сегодняшний день у нас на портале «Госуслуги» можно подать заявление и получить более 400 видов наиболее массовых разрешений, а также 51 вид лицензии. В итоге рост популярности сервиса по получению лицензий и разрешений через портал «Госуслуги» на сегодняшний день просто какой-то сумасшедший. За три года, приведу цифры, количество обращений на портал «Госуслуги» за получением лицензий и разрешений увеличилось с 16 тысяч обращений до примерно одного миллиона обращений. При этом что важно? Мы, как Вы и поручили, оставили людям возможность выбирать способ обращения в государственные органы либо через портал «Госуслуги», либо через личные кабинеты, либо на бумаге, если это людям удобно.

Отдельно мы на портале «Госуслуги» запустили сервис обратной связи – это «Досудебное обжалование», или механизм досудебного обжалования, который из себя представляет сервис возможности пожаловаться либо на процедуру получения лицензии и разрешения, либо на несоблюдение сроков, либо на какого-то нарушение порядка выдачи документов. То есть для бизнеса это очень простой и комфортный способ обжаловать любое решение государственного органа. Он не требует каких-то юридических знаний, абсолютно бесплатный. Бизнес сильно этим пользуется.

За последние полтора года было подано чуть более четырёх тысяч жалоб, они все рассмотрены. В среднем рассматриваются при нормативном сроке в 15 дней в течение семи-восьми дней.

Мы видим, что бизнес активно пользуется новыми возможностями, которые мы создаём в этой сфере. И для дальнейшего развития мы определили для себя следующие задачи.

Первое. Мы планируем внедрять проактивную выдачу лицензий-разрешений. Речь идёт о том, что разрешение имеет срок окончания, и по окончании – это полгода, год, может быть, несколько лет – необходимо заново обращаться, для того чтобы продлевать разрешение лицензии. Мы сейчас вводим проактивный формат, который предполагает, что если бизнес соответствует всем регуляторным требованиям, то государство само соберёт все необходимые документы и проактивно предложит продлить лицензию или разрешение. Уже одно разрешение в этом году мы как тестовое запустили, в следующем году планируем расширять.

Второе. Мы планируем выдавать лицензии и разрешения комплексные. Речь идёт о том, когда взаимосвязанные разрешения нужно получить. Сейчас каждое разрешение – это самостоятельная услуга. Мы предлагаем в следующем году запустить сервис, чтобы через одно заявление можно было получать несколько услуг.

В итоге, Владимир Владимирович, все задачи, которые Вы ставили по этому проекту, по этому направлению, выполнены. Мы процедуру упростили, сроки сократили, количество документов, подаваемых для получения разрешения, сокращено. Запущен сам сервис на портале «Госуслуги».

Мы видим, что проект оказался очень востребованным. Собственно, предлагаем продолжить работу по упрощению процедур получения лицензии и разрешительных документов, но с акцентом на проактивный и комплексный форматы взаимодействия с бизнесом.

Спасибо. У меня всё.

В.Путин: Разрешения, вернее, перевод части видов разрешительной деятельности на уведомительный характер – никаких там рисков не видите?

Д.Григоренко: Риски присутствуют, потому что в любом случае при разрешительном характере необходимо подтверждать соответствие каким-то требованиям: наличие персонала с определённой квалификацией, наличие площадей, близости или дальности к социально-культурным объектам и так далее.

Мы эту форму рассматривали. Сейчас пытаемся, с одной стороны, упростить процедуру, а с другой стороны, находим такие вещи, где можно отказаться от разрешений, и отрабатываем с ведомствами. Если Вы поручите, мы готовы в отдельное направление выделить эту работу.

Подробнее: Кремль

• Грамотная речь

• Коммуникабельность

• Активность

• Опыт работы в продажаx

• Желание развиваться и расти в продажаx

ОТКЛИКНУТЬСЯ →

Больше вакансий по вашим предпочтениям ищите на сайте Пикабу Работа.

Как вам идея создать курсы, которые помогут взрослым вспомнить основы школьных предметов, повысить уверенность в своей эрудиции и дать возможность лучше помогать детям с учебой? Курсы “Школа заново” — это уникальная возможность для взрослых вернуться к основам, обновить знания по ключевым предметам и улучшить понимание учебной программы, чтобы легко поддерживать детей и чувствовать себя уверенно.

📌 Цель:

Создать курсы, которые помогут взрослым восстановить и систематизировать базовые знания по школьным предметам, таким как математика, история, литература и естественные науки. Этот курс направлен на укрепление общей эрудиции, развитие интеллектуальной связи между родителями и детьми и повышение качества образовательного процесса, когда родители понимают, чем занимается ребенок на уроках и готовы помочь.

📌 Для кого?

Для всех взрослых, особенно родителей, которые хотят освежить свои школьные знания, быть полезными в обучении детей и развить свой кругозор. Курсы будут полезны как для тех, кто помогает детям с учебой, так и для всех, кто хочет поддерживать уровень своих знаний ради общего развития и уверенности в различных жизненных ситуациях.

📌 Почему это важно?

С возрастом мы забываем многие аспекты школьной программы — исторические события, математические формулы, основные научные факты, географические объекты и произведения литературы. Эти знания важны для уверенного общения, для решения повседневных задач и для сопровождения учебного процесса своих детей. Освежение школьных знаний помогает родителям быть активными участниками в обучении, повышая их уверенность в себе и качество поддержки, которую они оказывают детям.

📌 Как это работает?

Форматы онлайн и офлайн: Курсы доступны как в очном формате, так и онлайн, чтобы взрослые могли выбрать удобный для себя способ обучения. Гибкий график занятий позволяет успешно совмещать курсы с работой и личной жизнью.

Темы по ключевым предметам: Программа охватывает важные школьные предметы, такие как математика, история, литература и естественные науки. Курсы в сжатой и доступной форме помогают взрослым восстановить забытые знания, вспомнить важные правила и ключевые факты.

Тесты и практические задания: Для лучшего усвоения материала предусмотрены короткие тесты и практические задания, аналогичные школьным. Задания помогут участникам закрепить материал и проверить себя.

Дополнительные материалы и поддержка: Участники получат доступ к материалам для самостоятельного изучения и смогут задавать вопросы преподавателям через онлайн-платформу, а также обсуждать темы с другими слушателями.

Специальные модули для родителей: Программа включает адаптированные модули, ориентированные на современные школьные программы, чтобы родители могли легко и эффективно помогать детям с домашними заданиями и лучше понимать учебные темы.

В стремлении во что бы то ни стало заполнить места доходили до того, что на инженерные направления брали людей, которые вообще не сдавали профильную математику. «В прошлом году применялась такая система, — рассказывает Иванов. — Например, абитуриент сдал русский, обществознание, историю или иностранный язык, чтобы поступить на юриста. Ему говорят так: мы тебя зачислим на юриста, но с условием, что ты потом напишешь заявление о переводе на инженера, а иначе мы тебя отчислим сразу. Человек поступает на платную гуманитарную специальность, но у него денег нет, чтобы платить, а переводить со специальности на специальность можно. И вот этого условного юриста, который математику вообще не учил, базовый вариант написал, начинают обучать на инженера. Все равно кого брать, лишь бы место занять».

http://moscow-russia.ru/v-moskovskih-vuzah-nedobor-studentov...

В московских вузах недобор студентов

Вузы Москвы столкнулись с дефицитом студентов: по итогам третьей волны зачисления (21 августа) выяснилось, что в некоторых учебных заведениях остались свободные бюджетные места. Подать документы на свободные места можно до 31 августа.

В частности, в Московском авиационном институте (МАИ) сейчас объявлен дополнительный набор на специальности:

• «авиационная техника»,

• «двигатели летательных аппаратов»,

• «ракетно-космическая техника».

В структуре Московского энергетического института (МЭИ) остались свободные бюджетные места в институтах:

• энергомашиностроения и механики,

• тепловой и атомной энергетики,

• электротехники,

• автоматики,

• вычислительной техники, радиотехники и электроники.

В Московском автодорожном институте (МАДИ) объявлен дополнительный набор на целых семь специальностей:

• «прикладная математика»,

• «многоцелевые гусеничные и колесные машины»,

• «транспортные комплексы ракетной техники»,

• «подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование»,

• «оборудование и технология повышения износостойкости и восстановления деталей машин и аппаратов»,

• «средства аэродромно-технического обеспечения полетов авиации»,

• «электрооборудование автомобилей и тракторов».

В Российском государственном геологоразведочном университете им. Орджоникидзе ждут абитуриентов по всем специальностям, кроме экономики и геоэкологии.

С недобором на технические специальности также столкнулись МГТУ, МАМИ, Московский государственный технический университет гражданской авиации, Государственный университет инженерной экологии (МГУИ) и Московский государственный университет леса (МГУЛ).

Через некоторое время нас в составе около 20 человек отправили в Ингушетию, в город Назрань. Там нас поселили в интернат, который был вполне обычным общежитием — тараканов не было, всё было чисто. Кормили три раза в день, еда была стандартной столовой.

Первый день работы

В первый день нужно было вставать в 5 утра, быстро искупаться, позавтракать и в 6:00 меня отвёз директор школы в пункт проведения ЕГЭ. Экзамен начинался в 9:00, ученики начали приходить с 8:00. Я как наблюдатель должен был проверить все помещения, которые не использовались для экзамена, чтобы убедиться, что они запечатаны и в них нет посторонних предметов, таких как компьютеры, планшеты и телефоны. Также я мог проверять уборные на наличие спрятанных устройств и шпаргалок. Моя задача заключалась в том, чтобы следить, чтобы учителя на входе не допускали людей с телефонами и микронаушниками.
Нарушения в ходе экзамена

Я пришёл в школу и сразу заметил, что на металлорамке не проверяли учеников должным образом. Когда рамка срабатывала, не спрашивали, что это, и не проверяли ручным металлоискателем. Я сделал замечание, и проверка стала более тщательной. До этого сотрудники, видимо, рассчитывали, что я буду просто наблюдать и ничего не делать.

Затем я зашёл в первую уборную и сразу обнаружил 10 шпаргалок, которые были по предмету, который сдавали ученики. Я показал их членам ГЭК, и мы вместе их утилизировали. Всё это я записал в протокол.

Во время экзамена в аудитории я заметил преподавателя, который был с телефоном и помогал ученикам списывать. Когда он заметил, что я его вижу, он не стал прятать телефон. Я позвал члена ГЭК и сообщил, что у преподавателя есть телефон. Он это увидел, забрал телефон, но не выгнал преподавателя из школы (по правилам должен был это сделать). Я записал это в отчёте, что член ГЭК бездействует, но никаких шагов предпринято не было.

Экзамен длился 4 часа. Каждые 30 минут я заходил в туалеты — мужской и женский. В обоих я находил шпаргалки: на полу, на подоконниках. Я забирал их и фиксировал в протоколе. Я уверен, что преподаватели ходили в уборную, скидывали шпаргалки и ответы для учеников.

Чечня запомнилась мне очень дружелюбной республикой, в котором я испытал множество позитивных эмоций. В одной школе специалист по тех. обслуживанию в штабе школы сидел с телефоном. Я вежливо попросил его убрать его, т.к. это нарушение правил проведения ЕГЭ. У меня была папка с документами, где были написаны все правила проведения ЕГЭ. Я достал листы и показал ему по пунктно, также другим преподавателям, которые полностью со мной согласились и сказали что я все говорю верно. Он меня проигнорировал. Я обратился к члену ГЭК, спокойно объяснил ситуацию. Он подошел ему и сказал что по правилам телефон надо убрать. Он не захотел убирать. Затем я еще раз объяснил члену ГЭК, что это нарушение правил и он уже силой забрал телефон у преподавателя. Тех. Специалист взбесился и полез на меня с кулаками, и благо, я смог увернуться, так я думаю он бы мне сломал челюсть. Его мужики и женщины увели в другой кабинет. Он пытался вырваться и нанести мне еще удары, однако они его крепко держали.
Экзамен длился 4 часа и каждый раз когда он меня видел он сразу бежал ко мне, однако преподаватели не хотели скандала и писать объяснительные и сразу брали его за руки и убирали от меня прочь.
Еще одна запомнившаяся история. Нашёл в туалете одной из школ 15 шпаргалок. Показал члену ГЭК и вместе с ней понес в штаб. Она обвинила меня в том, что я из кармана специально их вытащил и оставил в туалете, чтобы дискредитировать. Благо другие учителя были на моей стороне, наблюдатели также.

Помимо этого, Чечня мне запомнилась тем, что преподаватели которые стоят в коридорах (отводят людей в туалет и обратно) постоянно меня пытались заговорить. Отвлекали меня своими вопросами (якобы им интересна моя личность), где учусь, есть ли у меня девушка, в каком городе живу. Я им отвечал вежливо, давайте поговорим, только после проведения экзамена.
Я сам должен был ходить между кабинетами и смотреть, есть ли там нарушения, списывают ли ученики, а не с ними разговаривать.
Проработал 2 неделе в Чечне. Неожиданное собрание. Собирают всех . И знаете что? Мне говорят что я уволен с общественных наблюдателей.
Причина: нацизм и не уважительное отношение к чеченскому народу. Объяснялось этой тем, что я не хотел с ними разговаривать во время экзамена потому что я ненавижу чеченцев.
Я понял это еба*утую систему.  Разочаровался. Из плюсов было то что у меня в запасе было 4 свободных месяца до нового учебного года, сессия сдана и я мог устроиться летом на завод и заработать деньги.

Давление и угрозы

На протяжении всей работы я сталкивался с давлением. Преподаватели пытались манипулировать, говоря: «Мы все с Кавказа, должны поддерживать друг друга, не пиши в протоколе о том что нашел телефон/шпаргулку/наушники».
Могли говорить и так: «Меня уволят, только не пиши». Угрожали отчислением с университета, говорили что у них есть связи чтобы оставить меня без образования. Я, будучи 18-летним юношей, не поддавался на их манипуляции, но всё равно эмоционально было тяжело.

Некоторые ученики угрожали мне физической расправой, когда я находил у них телефон. Подобные угрозы шли и от учителей. Я даже заметил, что меня фотографировали, возможно, чтобы потом найти и расправиться. Некоторые учителя пытались отобрать записи из моих тетрадей и скрыть нарушения. Коллеги говорили, что учителя вырывали листы с нарушениями и выбрасывали их.

На этом история заканчивается. Если кому надо, могу подсказать способы списать экзамен, которые сработают, а также еще трешовых историй из ЕГЭ, которые помогут вам сдать экзамен и обмануть систему.

История конечно же больное воображение автора.