В сети он себя позиционирует как создателя компании-миллионера, которому семнадцать лет, и он готов научить всех, кто не тратит своё время на пустяки, как в течение полугода увеличить свою прибыль в разы. Федя снимает свои обучающие ролики, как правило, вечером или, тем паче, ночью — это время гениальных открытий и вдохновения, когда пробуждаются настоящие мысли у великих людей. И он творит, снимает в своей комнате — рабочем кабинете — выдающиеся произведения: видеоролики цыганского искусства продажи несуществующих надувных шаров. У Феди есть своя аудитория слушателей-спонсоров — деньги небольшие, ни о каких миллионах речи не идёт, но, тем не менее, его слушают и читают, а может, даже и цитируют…

Ради интереса решил ознакомиться с работами юного гения продаж и сделал несколько удивительных открытий. В простом предложении в VK обнаружил пять орфографических ошибок, при этом каждое второе слово нецензурное. Какую мысль автор данных строк хотел донести, я так и не понял. Прочитал ещё три поста, и до меня наконец дошло, что Фёдор без ложной скромности утверждает своё превосходство над остальными. То же самое я открыл и в просмотренных роликах, хотя здесь я очень надеялся увидеть финансовые схемы, анализ рынка, прогнозы… Вопрос о том, в чём выражается превосходство, должен быть адресован юному финансовому гению или таковым, коих сейчас достаточно. Мне, к сожалению, с моим скромным…

Так что вы тут на Пикабу не деградируете, а пользуетесь цифровыми технологиями и вкладываете в то, что умрёте в здравом уме и трезвой памяти. Хотя прямо сейчас деградируете, конечно.

Теперь мета по 87 исследованиям по времени с экраном и поведенческими проблемами. Среднему ребёнку 6,07 лет, и он оптимист. Ковидные данные исключены.

— Слабая, но значимая корреляция экранного времени и внешних проявлений проблем. Для агрессии (r = 0,17), для для СДВГ (r = 0,09). Сильнее у мальчиков, чем у девочек. Сильнее на Ближнем Востоке (r = 0,23). По внутренним (типа тревожности и депрессии) связь ещё более слабая, но тоже значимая (r = 0,07). В смысле, чем больше вы пользуетесь телефоном, тем злее будете. Вероятно. Но не сильно злее.

— Размер эффекта уменьшался с повышением качества исследования. Более новые исследования демонстрировали меньшие эффекты, чем старые. Исследования с контролем исходного уровня показывали более слабые корреляции (r = 0,06), чем кросс-секционные исследования (r = 0,13). В смысле, чем лучше продумывали методологию исследования, тем больше оказывалось, что дело в родителях или чем-то ещё, а не телефоне.

Плюс выдвигается гипотеза, что внутренние проблемы могут возникать опосредованно через социальную изоляцию или нарушения сна.

Теперь смотрим, как дети пользуются телефонами. Мета от 2023:

— У 96,5% детей 1-3 лет в Шанхае есть смартфоны, у 89,4% — планшеты. В Англии многие начинают использовать планшеты уже в 2 года. Дети там сидят дофига долго.

— Если ребёнок сидит в телефоне больше 2 часов в день, то есть риск проблем со вниманием. Сенсорная перегрузка от ярких эффектов и быстрой смены кадров может нарушать концентрацию. Чем больше телефона, тем дети меньше взаимодействуют с реальными объектами (видели тех, кто пытаются стекло на окне пальцами развести для приближения?) Частые уведомления и многозадачность фрагментируют внимание.

— Частое использование экранов связано с ухудшением рабочей памяти. Дети демонстрируют меньшую способность запоминать последовательности действий в реальном мире.

— Чем больше ребёнок чатится, тем херовее он разговаривает. Меньше устной речи означают меньший словарный запас. 4 часа в день с экраном до 12 лет — это минус 20% словаря. У мелких, активно использующих смартфоны, наблюдается тенденция к простым предложениям. Деталей нет, но, вероятно, пострадали деепричастия.

— Игры + соцсети могут снизить желание учиться и оценки.

— Но с другой стороны есть языковые приложения, где дети должны реагировать на вопросы, это помогает освоению новых слов. Видеозвонки с родственниками очень стимулируют речевое развитие.

— Есть дофига хороших обучалок! Образовательные приложения с систематическим повторением материала могут укреплять долговременную память, а игры, требующие запоминания пространственной информации, могут улучшать пространственную память.

— Образовательные игры на решении постепенно усложняющихся задач помогают развитию логического мышления! Программирование и конструирование для детей (даже в простых формах) дофига развивают алгоритмическое мышление. Стратегические игры — планирование и прогнозирование. Виртуальные эксперименты могут стимулировать научное мышление. Интерактивные книги с элементами игрофикации могут одновременно поддерживать развитие языка, внимания и памяти.

То есть как бы телефоны зло, но могут очень помогать.

И всё так же, если много экрана вечером = плохой сон = хуже концентрация на следующий день. Ещё чем младше дети, тем сильнее они залипают и тяжелее отлипают.

Теперь смотрим, такое ли зло телефоны и доступ в интернет.

Вот про влияние интернета и телефонов на психику людей по миру из 2023. Часть про благополучие — 2,4 миллиона человек 15-89 лет из 168 стран за 2005-2022. Часть про психическое здоровье — использовались данные дурок. Дальше строили корреляты с пользователями интернета.

— Удовлетворенность жизнью в среднем оставалась стабильной.

— Нет убедительных связей с тревожностью, депрессией и т.п.

— Большинство стран показали либо неубедительные, либо доказательно нулевые связи между распространением интернета и благополучием

— Результаты не подтвердили допущение, что молодёжь испытывает непропорционально большое снижение благополучия из-за ИТ

— Уровень тревожности немного увеличился. Уровни депрессии и самоповреждающего поведения немного снизились. В общей картине сдвиги вообще незаметны. По благополучию тоже были сдвиги, но тоже очень маленькие.

Есть детали по депрессии у молодёжи, но это на фоне общей картины сдвиг на волос.

Странно, но ок. Давайте ещё исследований про телефоны? Это мета меты. Там есть, что в России 96% интернет-пользователей 12-17 лет проводят в сети около 6 часов в день, причем 94% через телефоны.

Телефоны у школьников дают среднее влияние на их образовательные результаты. ИТ может быть более эффективным в ряде областей. Лучше всего при изучении естественных наук и языков, — там дофига хороших визуализаций и игр-обучалок.

Вот ещё похожий.

Мета 15 исследований с 6922 участниками по экранному времени и исполнительными функциями мозга у детей младше 6 лет. Это в первую очередь умение вовремя остановиться, рабочая память, переключение внимания.

Не обнаружено статистически значимой связи с использованием телефона. Как и не обнаружено достаточно продолжительных исследований, поэтому стоит попробовать их проводить.

Ещё похожее.

Короче, внезапно, что вы на телефон поставите, то и будет работать. Если там Тикток — наверное, не очень. Если игры-развивалки-обучалки или симулятор бобра в постапокалипсисе — будет круто.

И, наконец, большая дока про то, как именно дети и подростки в США используют разные устройства. Но аккуратно, она из 2015, то есть из мира, который мы навсегда потеряли:

— В экране 9 часов в день на развлечения + школа и домашки у подростков, 6 часов — у детей. Это они недостающие в обычные дни часы добирают в выходные, если что.

— Кто-то больше играет, кто-то смотрит видео, кто-то сидит в соцсетях, кто-то много читает (фигасе!).

— Читают, кстати, для удовольствия в среднем 28 минут в день, но группа читателей — полтора часа в день. 27% мелких и 19% подростков читают для удовольствия каждый день. Для 16% мелких чтение – любимое медиа-занятие (второе место после игр). Причём читают они натурально книги.

— Соцсети менее важны, чем музыка и видео.

— Большинство родителей говорят с детьми о том, что они смотрят или во что играют, но никого особо не парит, сколько времени ребёнок в телефоне.

— Многие подростки часто делают несколько дел одновременно во время учебы дома. 76% слушают музыку параллельно, 60% чатятся, 51% смотрят видео, 50% сидят в соцсетях. Больше половины считают, что такая многозадачность никак не влияет на качество их домашней работы. Исключение – музыка: они считают, что она дико помогает.

— Подросток может потребить 2 часа контента за 1 реальный час времени из-за такой многозадачности.

— На создание контента (например, рисование) тратится очень мало времени, около 3%.

Короче, больше видеозвонков с родственниками, больше полезных игр и обучалок, дайте поиграть каким-нибудь дроном или гитарой, только отстаньте от интернета, телефона и детей.

Напоминаем, если лично у вас проблемы с концентрацией внимания — жуйте бревно!

Оригиналы постов у нас в телеграм-канаве ряды Фурье. Спасибо pureibou и cognitivevlad за вклад, без них ничего бы этого не было. Вступайте в ряды Фурье!

Увы, с 2020 года интернет всё больше становится ориентированным на смартфоны. И это плохо. Почему? Потому что компьютер, в отличие от смартфона, наталкивает на более разумное использование интернета. Компьютер — это определённая культура. Компьютер ассоциируется с чем-то относительно серьёзным, в то время как смартфон — наоборот, с чем-то несерьёзным. И это влияет на поведение пользователей в интернете. Почему в интернете стало так много спама и всякой ерунды? Потому что теряется культура персональных компьютеров, а вместе с ней и культура поведения в интернете.

Также, начиная с 2020 года, взаимодействие в интернете уходит из публичного пространства. Вместо общедоступных социальных сетей люди теперь всё чаще пользуются мессенджерами, такими как Telegram и Discord. В чём проблема? Контент в Телеграме и Дискорде не индексируется поисковыми системами. Это крайне негативно влияет на связность пространства. Интернет становится шизоидным, разделённым.

Ну, и, пожалуй, самая главная проблема — деградация контента. Что я смотрел в интернете в 2019 году, когда мне было 10 лет? Я смотрел "Глупые ошибки Windows", Макса Максимова, Telblog.net. Да, не сказать, что это был высококачественный контент. Но тем не менее, из этого контента можно было получить что-то полезное для интеллектуального развития. Так, например, я так любил "Глупые ошибки Windows", что мне захотелось самому создавать нечто подобное. Поэтому я научился создавать простые шуточные программы на VBScript. Таким образом, я приобрёл первые навыки программирования. Благодаря развлекательному интернет-контенту.

А что сейчас популярно у современных ребят возрастом 8-12 лет? "Скибиди-Туалет". Да, буквально мультсериал про живые унитазы. Да, этот треш реально популярен среди младших подростков. Чему можно научиться от такого контента? Что полезного можно получить от просмотра подобных медиа-продуктов? Ничего. Это абсолютно бессмысленная ерунда, тупо "жвачка для мозгов".

"Скибиди-Туалеты" не единственные в своём роде. Сейчас также популярная некая хрень под названием "Спрунки", тоже крайне странный продукт без какого-либо интеллектуального или эстетического содержания.

Если обобщить, то получается следующее: интернет деградирует и становится шизоидным — расщеплённым, интеллектуально и духовно пустым, теряет свою культурную сущность и разнообразие. И, очевидно, это происходит не само по себе. Это происходит с подачи владельцев крупных интернет-платформ. И это печально.