Упс...⁠⁠

Учитывая что школа китайская, то вряд ли.

Не поверю. Неоднократно успешно списывал у строгих преподов, которые выгоняют как только подобное увидят. И нет, дело не в том, что я любимчик и мне позволяли это делать, эти же преподы меня выгоняли из аудитории если действительно замечали. Более того, я сам не раз стоял за кафедрой наблюдая как аудитория пишет экзамен и студенты точно так же успешно списывали незаметно для меня, что зачастую было понятно по полному непониманию того что они сами в билете написали. По факту все вот эти "мне с кафедры всё видно" работают так:

1) Преподаватель видит с кафедры как пять студентов что-то списывают.

2) Эти пять студентов верят что преподаватель их не видит.

3) Преподаватель верит, что он видит всех кто списывает.

4) Еще пять других студентов успешно списывают незаметно для преподавателя.

зачем он сам начал рассказывать?

Это мне сильно напомнило сдачу экзамена по химии в универе. По химии я всегда быль полный ноль, и универ ничего не прибавил к этим серьёзным знаниям. Перед экзаменом преподаватель сказала - кто пойдёт первым, тому лишний балл сверху. Никто не вызвался. Она вызвала меня. Вопросы не помню, но хорошо помню, что мне она слова не дала сказать. Сама все рассказала и поставила пять в зачетку. Единственному в группе.

Если это просто переписанный учебник, то вряд ли запомнится. Если работа по структурированию сделана, то вроде шпору написал, а она уже не особо и нужна.

Так это надо раз пять переписать. )

10 лет был студентом, 3 года препод.

готов заверить, когда и слушаешь, и пишешь - понимаешь лучше. если еще и вопросы задаешь - вообще молодец. в целом, студенты конспектируют не для того, чтобы записать. просто когда пишешь - ты слушаешь, а не теребишь телефон или болтаешь с кентами по парте.

а экзамены принимаю спокойно, взяв априори, что студенты списывают. это нормально. ходить и ловить за руку двадцатилетних лбов - ну как-то несерьезно. все делается изящнее.

например, сдает человек сети.

садится он ко мне, и давай по памяти шмалять, дескать вот, спэннинг три протокол нужен чтобы не допускать образования петель в локалке. спрашиваешь: а петли на каком уровне появляются, логическом или физическом? а чем опасны петли? что такое домен коллизий? что такое бродкаст шторм? почему это проблема? что такое TTL? и все. если человек учил, он отвечает на вопросы близкие оп теме, у него в голове логические связи выросли. если человек как обезьянка почитал оторванные друг от друга определения - ему какбы ничо не светит.

у меня в универе по матанализу был препод крутой.

Всегда требовал рукописные лекции, но при этом сам все(кроме одной) теоремы прям на лекции выводил и доказывал без бумажки.

Однажды в середине семестра пришёл с одной бумажкой, где были подсказки по доказательству какой-то теоремы, но конкретно эту теорему он рукописно не требовал -- "если я по бумажке доказывал, вы скорее всего даже формулировку не поняли"

Один по бумажке читает, другие на слух записывают, заебись

У меня в ВУЗе на 1ом курсе был предмет "Гидравлика". Первая пара, лекция, 3 группы в аудитории, шум и пиздец. Заходит препод, кладет свои вещи, подготавливает материал, на него никто не обращает внимания.

Спустя минут 10 первые люди начинают понимать, что что-то не так, смотрим на препода, а он уже треть доски формулами исписал. Не представился, не призвал к тишине, ничего, просто начал читать лекцию. И так пол года лекций.

Надо ли говорить, насколько хорошо я узнал этот предмет? На 90 баллов! Ага, повезло, что у нас еще были практические занятия и оценку за зачет я получил от другого преподавателя.

Но, разумеется, именно знаний, по предмету у меня почти не было, а спустя семестр, вообще забыл даже то, что знал.

П.С. Да, я хуевый студент ¯\_(ツ)_/¯