Умный преподаватель!⁠⁠

За небольшим исключением: эти люди должны уметь преподавать, потому что наличия знаний часто недостаточно для их передачи новому поколению

А по факту учат по учебникам 80 годов, переиздаются только. Студиозы на практику приходят - тааак удивляются. Хорошо, что строение коров, лошадей, овец, свиней не меняется. Что мы учили 20 лет назад, что они сейчас - одинаково.

Хех. Напомнило, как нам, студентам мед.колледжа, 3 года назад зав.кафедрой торжественно вещала: вот мы взяли нового преподавателя, это практикующий стоматолог, из военного госпиталя, с огромным стажем, цените, вникайте, мы ж такие молодцы, всё для вас...
Препод оказалась действительно потрясающей, и человек очень приятный, и прям со всей душой влилась - носила с работы снимки, инструменты, показывала, рассказывала, прям умничка такая. А спустя месяц грустно сказала, мол, ребята, я с вами последнее занятие провожу и увольняюсь. Я, мол, знала, что з.п.будет невысокой, но то, что мне вчера пришли на карту 1500 рублей... за месяц... к такому я не была готова, я на проезд больше потратила.

Вот вам и "должны учить, которые работают".

В идеале - должна быть обратная связь, от работающих по специальности учеников к учителю, от практиков к теоретикам. Это раньше называлось "научная школа", до того как на такие отношения забили с обеих сторон))

Знать дело и уметь это дело преподавать — вещи абсолютно разные. Не говоря уже о том, что у них вообще-то своя основная работа есть, получается.

У нас на 2ом курсе по туризму была преподавательница, которая также была владельцем туроператорской фирмы. Она даже ходила на пары часто, однако почему-то решила что мы же второкурсники, уже готовые специалисты. В общем знаний она не давала, давала только задания по типу "Придумайте свою необычную, оригинальную экскурсию, с технологической картой по всем правилам, со всем документационным обеспечением, со всеми расчетами.", а то что мы ещё вообще ничего не знаем по специальности, элементарно что за зверь, эта "технологическая карта" и как её делать, по каким правилам, её не беспокоило. Причём ещё и преподавала одно "Вы не должны высказывать своё мнение людям, только общепринятые и нейтральные факты", в то же время затирая нам "Православие и ислам единственные нормальные религии. А храм(который является символом дружбы всех религий и который считается хорошей достопримечательностью города) построил наркоман и душевно больной, как ему только в голову пришло строить такое!" или "В Японии живут только одни извращенцы, двинутые на эротике и вообще двинутая нация", "Блондинки всегда тупые, не обижайтесь те кто в аудитории, но я заметила что блондинки и вправду всегда тупее остальных, особенно те кто перекрашиваются в блонд!"

Ууух, до сих пор с её слов бомбит. Хоть чему-то бы учила заместо оскорбления всех подряд.

Однако в противовес ей у нас есть препод, у которого огромный опыт по специальности, но сейчас работает только в универе, однако он постоянно развивается, причём в большинстве случаев изучает иностранные знания, т.к. свободно говорит на английском, он отлично знает свои предметы и даёт реально практически применимые знания. У него на парах одна сложность, поллекции ведёт на английском...

Так что я считаю пусть лучше препод будет не практикующим, а изучающим новое и умеющим преподавать. От этого куда больше пользы.

У нас анатомию вели в морге патологоанатомы)

Ну как бы примерно так и было в нормальных вузах. Я инженер по проектированию движков. Большая часть моих профильных преподов реальные инженеры. При том не простые. Жена закончила эконом. Им преподавали шишки из газпрома и админимтрации города. Ну так было в начале 2000х. Как сейчас не знаю.

В водной академии в Нижнем Новгороде именно такие преподы. Их вызывают для расчетов кранов и прочей ебатории, зависит от предмета. Люди преподают и крутятся в этой профессии и приносят знания в мир

Хорошо преподавателям пед.вузов - учат и работают одновременно)

Согласен.

Это будет нереально дорого стоить, да и желающих преподавать не так уж и много. Поэтому я считаю всех бизнес тренеров пустышками.