Тантал - металл маминой подруги⁠⁠

Буратино не мутант, его вырезали.

Эээ, стоять казбек - маргарин растительный продукт

А другая половина, интересно, что в таких условиях?

Заинтересовывать может что угодно, но химия - это ещё и  "зубрёжка" определённых норм, базы и основы, без которых всё это - хуйня собачья и ребёнок не сможет решить даже банальную  задачу.

Блин) Попробую максимально подробно ответить вам.


Я не понимаю, или я думаю как-то неправильно или же люди принципиально не включают  голову при прочтении  комента?

Посмотрите на первое предложение второго абзаца

"Не, в плане расширения кругозора - это круто"

Я же не спорю с тем, что это очень интересная инфа! Не спорю с тем, что подана она красиво.   Нах мне это в коментах доказывают?

Это действительно хорошо расширяет кругозор. НО!


Человек выше говорил о том, что так нужно ПРЕПОДАВАТЬ ХИМИЮ.  Химию, понимаете? Науку! Системную!

Вот  "в свет" я открыл  КТП  по химии за 8 класс:
ТЕМА № 4. СОЕДИНЕНИЯ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ (14 часов).

Урок 1.  Степень   окисления. 
По результату данного урока ребёнок должен:   определять степень окисления по формуле вещества и составлять формулы по степени окисления, используя при этом ряд электроотрицательности.

Вот вы знаете  из данного объяснения, что данный элемент  практически не подвержен коррозии. Круто.  А что мне дальше с этим делать?

А тут оказывается, что вся эта интересная информации - она ПРОСТО ИНТЕРЕСНАЯ.  А для того, что бы её хоть как-то применить мне нужно сесть с учебником и выучить наизусть то,  что такое степень окисления и как составлять  формы, что такое ряд элетроотрицательности и многое, многое другое.

Как подобный объём несомненно  любопытной информации поможет  усвоению фундаментальных знаний?

Ты можешь сколько угодно знать, что "данный материал можно хуячить наждачкой, лупить молотком" и тд., и тп., однако, при  данная информация  не поможет  в освоении самого предмета.

Можно сказать, что  это должно заинтересовать? Ну да,  в теории должно, но как только "заинтересованный"  смехуёвочками    ребёнок столкнётся с тем, что  для реального изучения нужно зубрить, зубрить, потом понимать, а дальше зубрить снова - весь его интерес пропадёт НАХУЙ.


Знаете стандартную систему  завлечения на факультативы по химии?

Учитель проводи какой-то из красивых опытов (к примеру - самое банальное, но зрелищное  - Вулкан  Бёттгера, который сейчас запрещают или что-то аналогичное),  и поясняет, что именно происходит (максимально простыми словами, показывает какие газы выделились, какие реакции произошли и тд.)  на бытовом уровне.
Дальше детям показывают, как это выглядит "на бумаге" и напрямую говорят о том, что для совершения  подобных превращений нужно будет выучить  (а дальше краткое освящение программы).

Это САМОЕ СТАНДАРТНОЕ действие.

Думаете его эффективность  критично ниже поста, в котором  для объяснения химии  мемасики используют?   
Нет,  интерес вызывается примерно одинаковый, только вот ровно через ОДИН ШАГ в сторону химии - учащийся вынужден учить большой объём сложной информации, без которого его дальнейший рост не  может происходить.


Знаете где дети перестают любить химию?  Когда нужно запомнить основные значения таблицы Менделеева. Когда нужно учить химию в самом прямом смысле слова.
Молярная масса, число Авогадро, молярный объём, Атомная масса  -  это сверх базовые понятия, нельзя изучить химию   не  понимая значения примитивных терминов!

А  дети не хотят в массе своей (даже те, кому понравится материал в виде мемов, и те, которые  увидят крутой химический опыт и проведут его)  этого учить НЕ ХОТЯТ. 


Поймите, я же не автора критикую  - автор красавчик, он делает очень полезное дело, он делает интересный   научно-популярный контент  за что ему дикий "респект"  (я, к слову, слежу за данными постами с момента, как они появились). 
Но  показывать  данный тип обучения как "лучший" для школы - есть нереальная глупость. 

Но при этом я ОЧЕНЬ часто слышу подобное от родителей учащихся.


К слову,  точно в том же обвиняют все иные предметы. Меня всегда ставит в ступор, КАК ИМЕННО нужно заставить ребёнка учить  язык, если он не знает чем отличается глагол  от существительного?


Ладно, надеюсь я свою мысль донёс подробно.  На этом нужно заканчивать общение в данном посте, а то меня как-то  слишком сильно заносит.

Сразу видно - интеллектуал своё важное мнение рассказал.