Школьный случай⁠⁠

Капец меня ИЗО вымораживало, ну вот не мог я рисовать вообще кустики, деревья, еще что-нибудь, и постоянно либо единственный тройбан либо слабая 4, но вот почему то, когда в ИЗО был раздел "архитектуры типа" вут тут стабильно 5, это почему то получалось прям круто

нормативы по изо - это зачет.

Господи! Этот дебил еще и поет! (с)

зачёт, не зачёт. Какая разница между оценками и умениями. Одни прекрасно владеют языками. Другие умножают и делят в уме цифры. Другие с легкостью запоминают формулы и так далее. Сами по себе оценки не должны быть главным фактором- главное это итоговое тестирование по всем предметам на выявление склонностей к наукам или спорту. А там и при поступлении далее исходить не из оценок и красных дипломов а от предрасположенностей . Да пусть по труду и физре 0, если голова шарит  и работа не грузчиком зачем это ему.

  В тему поста история. Старшие классы школы. Урок труда. Учитель спрашивает добровольцев для ответственной работы. Желающих естественно нет :) так как работа может быть самой разной. Трудовик открывает журнал и выбирает на его взгляд самого умного. Раз отличник значит соображает. Задача - сделать прямым и гладким полоску из листового железа. Полоска закручена в виде спирали. Отличник зажимает полоску в тиски и бьёт по ней молотком. Естественно детал играет как пружина и молоток пару раз пролетает мимо лица. Трудовик в ахуе . Подлетает к отличнику с криками . Берет полоску и с легкостью руками выгибает полоску - лишь немного подравнять на верстаке и готово. И это я к чему. Отличник мог бы легко вывести формулу и вектор  силы по формуле но не способен выполнить вроде простейшее задание .

А как оценивать результат обучения?

Давно уже нет конкурса аттестатов.

Достаточно хороших знаний по предметам по которым сдаёшь вступительный экзамен

С текущей системой поступления в ВУЗы всем посрать как ты учишься, а главное - как ты сдал ЕГЭ.

А если человеку математика не дается? Или химия?

4 балла по одному предмету очень сильно портят среднюю оценку, а эта средняя оценка за аттестат иногда очень нужна в высоких пределах.

Вот знаешь, тут случаи разные бывают. Мне по музыке в 9 классе хотели трояк поставить. Просто училка меня не воспринимала как "хорошего ученика", и я не стремился как-то выделиться. Все, что мы делали на Музыке - пели хором, слушали историю композиторов и иногда выходили к доске порисовать акварелькой "цвет мелодии" (да, именно так и называлось, важно было угадать цветовое восприятие музыки учительницей). Очень часто вместо музыки проходило что-то другое - медосмотры, репитиции какой-нибудь там самодеятельности, работа с психологом и т.п. хренотень.

Медаль дает 5б к ЗНО. Часто эти 5 баллов отделяют целую пропасть между вузами похуже и вузами получше. Потерять медаль из-за такой х*рни это извините меня п*здец.

Как жена заявляю: ни я, ни моя мама не хотели и не думали о медали.  Просто у нас в школе было много ебанутых учителей, чтобы плевать на них с колокольни и чтобы они не долбили маму (она учитель), нужны идеальные знания в рамках данной школы. Это не было сложно, просто иногда мне доставалось от мамы из-за желания левой пятки какой-нибудь тупой учительницы. В итоге некоторые использовали мои оценки как метод воздействия на маму.

О чем я  действительно жалею:

- я бы хотела уехать в город и учиться там в лицее;

- хотела бы больше участвовать в олимпиадах, но у нас не было учителей, способных нормально к ним подготовить, а для самостоятельной подготовки не хватало информационных ресурсов (интернета нет, в библиотеке шлак, по чему лучше готовиться неизвестно), двух наиболее интересных для меня предметов (химии и биологии)практически не велось. Как итог: только один раз, не готовясь,  заняла второе место в районе по географии;

- потом в вузе, из-за осознания бессмысленности отличной учебы в школе, не придавала особого значения оценкам, величина стипендии тоже не служила мотиватором;

- я хотела бы заниматься чем-то еще, помимо учебы.

А насчет мамы, когда я сказала, что хочу поступить в вуз, для которого надо сдавать предметы, которые у нас практически не велись, она договорилась с лучшими репетиторами в области (тогда-то мне они и сказали, что я вообще с такой головой делала в деревне), я постоянно ездила в областной центр за 600 км по плохим дорогам и занималась, покупала все нужные пособия, занималась на подготовительных курсах от вуза. Естественно, всё это оплачивала мама, а я с большим удовольствием готовилась. 

Не знаю, когда ваша жена заканчивала школу, но в середине девяностых я с медалью (причем серебряной, не золотой даже) в вуз поступил по обычному собеседованию, в то время как те, кто медали не имел, сдавали экзамен. Вуз, конечно, не топовый, но для областного центра — вполне приличный, государственный технический университет.

В иностранные дает

А мне тупо не дали.

Хотя после ЕГЭ все оценки в аттестате были пятерки. Ничего

Зато красный диплом при поступлении в ординатуру был полезен. Там вообще на средний балл смотрят

Вот в этих "почему бы учителю не пойти на уступки" кроется коррупция. Именно от сюда начинаются махинации. Это то, что лежит в основе искаженного восприятия человеком себя и деформации критериев по которым он оценивает других.

Чтобы дитятко было счастливо, не надо завышать ему оценки. Надо, чтобы его знания, умения и достижения, объективно оценивались и, по сути являясь критериями особенностей личности, влияли на направление его дальнейшего развития.

Эта такая же хрень, как и обязательное высшее образование. Это снижает его средний уровень и значимость, уничтожает систему среднего специального образования.