911

Родители: как делать не надо

Подрабатываю репетитором.

Вновь затрону тему родителей. Это первая часть, в которой я расскажу историю о том, как делать не надо. История практически антиутопия, но, к сожалению, правдива.

Итак, на заре туманной юности мне предложили взять на обучение девочку-восьмиклассницу с характеристикой, мол, девочка сложная, плохо запоминает или что-то в этом духе. Я согласился. Так начались наши занятия с Катей.

Катя девочка... обычная. Не особо сообразительная в физмате, гуманитарий, как сейчас любят говорить. Но какое-то время с ней проблем не было никаких. Она нормально занималась, по большей части делала все домашки, однако продлилось это недолго. Через пару недель ситуация "отзеркалилась". Если раньше Катя не делала один номер, то тут она начала делать всего один номер из всего Д/З, и если раньше она на занятии понимала процентов 90, то теперь она понимала процентов 10. Так бывает, когда ребенок привыкает к обстановке и понимает, что можно начинать халявить. Поэтому я решил поговорить с ее мамой, которая каждый раз привозила и забирала Катю. И после разговора я понял, что проблемы Кати вовсе не в ней самой...

-Почему Катя не делает Д/З?

-Ой, вы знаете, у нее голова болела!

-Что, всю неделю?

-*испепеляющий взгляд, мол, экий увалень, элементарных вещей не понимает* Нет, она сегодня хотела сделать, но у нее болела голова.

Как вы понимаете, это было вовсе не один раз. У Кати болела голова, Катя впахивала на огороде за семерых, у Кати слишком много заданий из школы, Катя просто устала - это выдаваемые мне отмазы весомые причины от ее мамы.

А вот сейчас важно - Катя при этом стояла рядом, потупив глаза. То есть, она все прекрасно понимала. Просто Кате было немножко лень и тогда она шла к маме - мама же ей, видимо, разрешала все. Вместо того, чтобы настоять/смотивировать/помочь. Я видел ленивых людей с полным отсутствием мотивации - и Катя абсолютно не такая! Она просто, как любой нормальный ребенок, проверяла уровень дозволенности и поняла, что ничего не делать - можно, если придумать отмазу. Ой, то есть весомую причину. Все время их путаю.

Я уверен, что где-то в глубине души Кате было стыдно, но лень - более сильное чувство, особенно если оно подпитывается извне.

Сейчас я более-менее научился говорить мотивирующие вещи, которые могут внутренне подстегнуть лентяя и заставить работать. Тогда я этим и близко не владел, поэтому банально согласился с ситуацией, заранее предупредив маму Кати, что такое обучение неэффективно. Она согласилась заниматься так.

НО!


В какой-то момент мне мама Кати выдала строгую претензию, мол, почему у Кати двойки по геометрии. А и действительно, почему?.. Я прям не нашелся, что ответить. Ничего не учить, не делать задания (с разрешения матери!) и получать двойки - кто бы мог подумать? Невероятно! Тот случай, когда была какая-то тактика, но не помогло.

И тогда мама начинала орать на Катю, что та бестолочь и прочее, и все больше возмущаться на меня, мол, почему такие плохие результаты и что вы за человек вообще такой? Не понимая при этом, что в подобную ситуацию она с годро поднятой головой вошла сама. На этом я закрыл занавес и прекратил наши занятия, ибо больше этот бред терпеть было нельзя. У Катиной мамы были виноваты все, кроме нее самой.

Я вот тут хочу выдать очень важную и простую мораль: детьми нужно заниматься. Мотивировать, не давать лениться, где-то заставлять, где-то подбадривать. Сочетать похвалу и строгость. Для кого-то я сейчас сказал очевидную вещь. Но мы бы жили намного лучше, если бы эта мысль была очевидна для всех.

Нет, Катя не сопьется и не станет наркоманкой (на алко-наркотический факультет слишком большой конкурс, с ее уровнем знаний она туда не пройдет). Но можно с ума сойти, если задуматься, чего она в жизни лишится из-за своей лени, с которой ей мешает справиться родная мама.

А вторую часть истории расскажу когда-нибудь завтра.

Дубликаты не найдены

+1485
ответный пост

Вспомнила похожую историю из своего репетиторского опыта (преподаю английский).

Пригласили меня к девочке-девятикласснице с просьбой подтянуть оценки в школе и помогать с домашним заданием, "а то ей трудно". Занятия раз в неделю.

Неделя 1. Прихожу на первое занятие, мама провожает меня в комнату ученицы и заискивающе блеет что-то вроде "Машенька, занимайся хорошо!" Великовозрастная Машенька фыркает и раздражённо отвечает "Ладно-ладно, иди уже". Начинаю подозревать, что легко не будет. Не ошиблась - следующие десять минут проясняют, что английский Маша знает где-то на уровне второго класса. Самая неприятная для репетитора ситуация - родители просят "подтянуть оценки", а тут по-хорошему нужен не один год плотной работы, чтобы ребёнок текущий материал в школе начал понимать. Ну ладно, начинаем разбираться с заданиями. Под мои постоянные понукания Маша вяло пытается вникнуть в процесс. Напрягаться она явно не привыкла. Объясняю-разъясняю, прошу к следующей неделе выучить разобранные правила, даю домашнее задание.

Неделя 2. Естественно, ничего не выучено. Предупреждаю, что если такое повторится - занятия продолжать не будем. Маша насупленно молчит.

Неделя 3. Машина мама сообщает, что занятия не будет, Маша заболела. Ну ок, бывает. Ноябрь на дворе всё-таки.

Неделя 4. Звоню маме - Маша выздоровела? Ой, знаете, выздоровела, но у неё ещё остался небольшой насморк.. Давайте на этой неделе тоже отменим.

Небольшой насморк. В девятом классе. Делает совершенно невозможным часовое занятие английским языком. Ннну ладно.

Неделя 5. Звонит мама Маши. Да, насморк прошёл. Но занятия давайте продолжим через месяц.

Я -???

Мама Маши: Ну сейчас последняя неделя перед каникулами, она уже не настроена учиться. Потом неделя каникул, потом пару первых недель учёбы она тоже сразу учиться не сможет, ей надо вернуться в процесс, настроиться.. Вы же педагог, должны понимать.

Я, конечно, педагог и даже с дипломом, но нихрена не поняла. И от дальнейших занятий вежливо отказалась. Мама Маши крайне удивилась такому решению.

Эх, родители..

комментарии 145
+52
У меня была ученица, которая была на занятиях с мамой. Я работаю онлайн. Мама на занятиях присутствовала, но я её не видела. В поле зрения камеры она не попадала.
Представьте, как сложно работать с девочкой, когда её мама сидит рядом и указывает, что делать.
Разговоры не помогали. Ребёнок зажат, молчит и всё время смотрит на мать, ожидая от неё одобрения и дальнейших инструкций.
К слову, девочка была на домашнем обучении.
раскрыть ветку 1
+7
Блин, у меня до сих пор эта тупая безынициативность, сейчас прявляется в том, что что-то сделала и жду что муж похвалит и скажет что это правильно. Хорошо, что он все понимает и не поддерживает такое, просто говорит, ну ты сделала, как считаешь правильным.
+51
А вот как мотивировать не поделился. Было бы полезно
раскрыть ветку 7
+12
Оплата за занятие 200%. За каждое сделаное задание из 10 -скидка 10%. 😉 это для мамы
раскрыть ветку 4
+2
10% от двухсот - 20%. Бесплатно так себе заниматься
раскрыть ветку 1
0
проще, тратить оплаченное время на выполнение домашки.
раскрыть ветку 1
+21
Иллюстрация к комментарию
раскрыть ветку 1
+3
YouTube0:13
+100
Мне кажется фразу "детьми нужно заниматься" надо татуировкой всем молодым родителям набивать чтобы помнили.
Ато жутко раздражают фразы "ну тебе то повезло, у тебя вон ребёнок воспитанный".
раскрыть ветку 29
+151

"Тебе-то повезло, у тебя дочь спокойная". А ничего, что я с раннего детства прививала ей правила поведения в обществе? Что не совала телефон в руки, не давала подзатыльник и не рычала, а объясняла, почему именно здесь и в данный момент шуметь/бегать/баловаться нельзя.

"Тебе-то повезло, у тебя дочь хорошо учится, ей не нужно помогать делать домашку". Хм, хм. Я готовила дочь к школе два года, сама. Я учила её читать, понимать прочитанное, решать простые задачи. Всё это не торопясь, не каждый день, потому и растянулось так надолго. Я оформила подписку на обучающий журнал с заданиями по подготовке к школе, это для ребёнка тоже было интересно: как же, ведь это же ей прислали журнал, прямо в ящик положили! К школе моя дочь подошла полностью готовой, бегло читала, ей уже не требовалась моя помощь, чтобы понять и сделать какое-либо задание. С первого класса всю домашку делает самостоятельно.

Но всё это исключительно потому, что мне повезло, да...

раскрыть ветку 27
+106
А мне повезло. До школы мой старший сын был спокойный и сам играл, не орал (практически) в общественных местах, слушался, помогал. Он и сейчас может помочь, иногда, если не день и интересно. А сейчас я постоянно стою над ним, чтобы он хоть что-то делал. И дело не в том, что он глупый, ему просто лень и не интересно. Коронная фраза "а что вы мне сделаете?". Гаджеты забирали, разговаривали, уговаривали, рассказывали всякие мотивационное истории, задабривали, назначали баллы, штрафы. Бесполезно. У нас растёт великий прокоастинатлр и гений последнего часа. Младшего рожала от того же производителя, из той же утробы. А получился совершенно другой человек. Фонтан эмоций (в основном визгов), много заморочек, не спокойный ни фига, нервный, требовательный. Но вот к порядку приучился сразу и, думаю, с уроками у него будет получше, но не факт.
Если вам повезло с темпераментом ребенка, то это не ваша заслуга. Я в этом убеждаюсь на примере других семей. Есть знакомая с шестью детьми. Четверо были паиньками, а вот пятый задал жару. А воспитывали то всех одинаково. Как же так? У вас одна дочь? Ну ну.
раскрыть ветку 9
+35
Я тоже объясняю детям правила поведения в обществе. Не даю телефон в руки, не включаю мультики на весь день. Книги, рисунки, поделки, цифры, алфавит, дом из конструктора. Не рычу, всё подробно объясняю- что можно, что нельзя и почему так. Дети в два и три года знают все нормы вежливости. И знаете что? Нихера не работает. Они кивают, по моей просьбе повторяют, что я объяснила, а потом идут и делают на оборот. Кричат, бегают, толкаются. И мне стыдно в обществе, я прекрасно понимаю, что окружающие считают меня непутевой мамашей.
Я спросила у своей мамы, как она справлялась. Ответ был: не знаю, ты просто была послушная. И всё.
Пока я застилаю постель, они лезут на холодильник. Пока я убираю со стола, они чистят ершиком стены в туалете.
Я без понятия, что еще надо сделать, чтобы мои дети меня услышали. Руки опускаются.
Так что да, вам очень повезло, что дочь спокойная и ваши усилия дают плоды.
раскрыть ветку 10
+8

Каждый случай индивидуален.

Я своего тоже готовила к школе сама. К первому классу он читал со скоростью больше 120 слов в минуту, считал, хороший кругозор... Можно было и во второй класс сразу отдавать.

Но терпеть не может писанину, без которой в школе не обойтись. Сложно долго сидеть на месте. В общем, гениальные способности у нас сочетаются с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.

Домашку всю делаем вместе до сих пор (заканчивает 4 класс). Точнее делает он, а я слежу, чтоб он ее делал, сидя рядом. Ухожу-он в тот же момент забивает на всё.


Т.е. - да, элемент 'везения' присутствует, даже если ребенок очень развитый, способный, талантливый и пр.


И теперь я очень стараюсь не ставить родителям 'диагноз', если это не близкие люди, про которых я 'все знаю'. Иногда проблема не в них(. И это не воспитание ребенка. Дети просто разные.

+2
Как я Вас понимаю. Особенно с уроками. Мне тоже исключительно везёт с ребёнком. Удачный такой ребёнок родился у меня
раскрыть ветку 3
+3
Бог дал, такое оправдание у таких мамаш....И не важно что с ребенком проделана огромная работа.
+4
А что, нельзя просто сдать ребенка в садик/школу/универ и хуй забить? Вот дела.....
хотя, сейчас многие поняли эту истину- сдавать то некуда.
Иллюстрация к комментарию
+7
Когда мой сын стал забивать на домашку и все убеждения и мотивации были бесполезны, я договорилась с преподом об увеличении кол-ва занятий. Не мытьём, так катаньем. Да, дороже. Но работа ж на результат
раскрыть ветку 1
+2

Всё правильно: сам не готов регулярно заниматься, будет с преподом.

+5
Разве на алко-нарко факультет большой конкурс? У меня некоторые знакомые видимо по губернаторскому набору вне конкурса прошли, как одарённые.
+9
У меня был ученик Миша. И он идеально мимикрировал под умалишённого, мол, чего с дурачка взять то.
два года его тащила под слёзные просьбы матери не бросать его, не выдержала, понимала, что сорвусь вот-вот, отказалась.
раскрыть ветку 8
+9

Мама хотела, что бы Миша хорошо учился, а ему это нахуй не всралось?

раскрыть ветку 1
+2
Не, мама хотела, чтобы он просто учился, там мама конечно иногда слишком заботливая, но не до крайностей, у него было мотивации ноль, мама его к психотерапевту даже водила, мотивацию искать, но видимо, я не дождалась этого момента
+3
А можно поподробнее? Что конкретно Миша делал? У меня просто был похожий ученик, интересно сравнить.
раскрыть ветку 5
+23
Я вела английский, домашку не делаю принципиально, ток разбор полетов, оттуда и плясать.
Так вот, задаю задание, расписываю, дублирую матери. Мама проверить не может, соответственно сделано на отъебись.
Миш, почему не сделал? Гробовое молчание.
Ощущение было, что сколько бы я не расписывала ему все ( в школе программа крайне херовая, параллельно ещё вписывала постановку звуков, основы грамматики), Миша деградировал. И молчал. На все мои вопросы что из этого объяснить подробнее, он тупо молчал. Разговорить нереально, молчали вместе, возвращались к заданию снова и снова... Ну короче, с ним за час я делала примерно 30% от того, что делала с учениками той же учительницы.
Мотивировала всем, чем могла, всем, чему меня учили методички, что мне подсказывал препод по педагогике, но все тщетно, Миша был камушком, притом дома у него было все очень даже неплохо, мать не тиранила, она четко понимала его проблемы и решала их со специалистами без самодеятельности, отец там тоже мировой, но я не знаю всего, конечно.
в общем, когда я поймала себя на мысли, что я скоро начну орать, а не просто чуть повышать голос, чтобы вывести его из анабиоза, то отказалась от него, ни себе психику портить не хотелось, ни ему.
раскрыть ветку 4
+14
Когда мне было что-то лень делать (уроки, уборка или просто было скучно), я тоже говорила маме, что у меня болит голова. Она мне каждый раз верила и разрешала мне весь день спать. Теперь я от всех проблем бегу в сон.
раскрыть ветку 2
+10
А моя давала таблетку от головы, 15 минут, чтобы подействовала, и отправляла дальше делами заниматься)
раскрыть ветку 1
+4
🤣 мне отец давал подзатыльник, очень действовало.
+11

А маме вы, перед тем, как отказать в занятиях, сказали об этом?

Бывает ведь и такое, что человек адекватный, просто изнутри ситуации корни  проблемы не замечает, а покажешь ему, объяснишь - и прогресс пошел.

Мне кажется, в отношениях учитель-ученик/родитель всегда нужно объяснять даже самые очевидные вещи.

Безусловно, бывают люди упрямые в своей глупости, а бывают и те, кто прислушивается.

ещё комментарии
+4
Как сейчас всё сложно. У меня в своё время (конец 90-х, начало 2000-х) была замечательная преподаватель по математике, она в частном порядке вела доп. курсы для 8-9 классов углубленные, для 10-11 подготовка к поступлению. Так вот мотивация со стороны преподавателя на первой и единственной встрече с родителями: если я вижу что ребенку не интересно, домашних заданий не выполняет, на уроке работать не хочет, я вам звоню, мы встречаемся, возвращаю деньги и больше с вашим ребенком не работаем. Мотивация со стороны моей мамы: если хочешь поступить в ВУЗ, сделай так, чтоб мне преподаватель ни разу не позвонила. Иначе не будем потом мучать 10-11 класс, а после 9 училище или техникум и дальше работа по специальности. И всё, за 4 года никаких проблем с математикой (да и потом с вышкой первые 2 курса вообще ни разу).
+3
Бля.. Полпервого ночи, слипающимися глазами листаю ленту. Читаю: "Подрабатываю рептилоидом". Все, явный признак тогл, что хватит пикабу на сегодня..
+7

Катя не вырастет наркоманкой и не сопьётся, но вырастет, возможно, с кучей проблем на псих. уровне, комплексы и другие вытекающие. Мать изначально совершила ошибку, отправив ребёнка на доп. занятия, которые ребёнку, очевидно, не интересны

Эта борьба за пятерки ни к чему хорошему не приводит

раскрыть ветку 14
+11
К сожалению, многим учёба в школьном-подростковом возрасте не интересна от слова совсем. Это не значит, что не нужно пытаться учиться и осваивать хотя бы школьную программу.
ещё комментарии
0
Иногда это не только борьба за пятерки, но и за "нормальное" будущее.
... которое за нее выбрали родители. Не раз такое встречал.
+5
У меня мама такая. Но я и младшая сестра (с которой 9 лет разницы) совершенно по разному в итоге отучились. В первом классе от постоянной нагрузки у меня начала болеть голова. Мама думала, что я ее обманываю. Потом, к концу 1 класса меня положили в больницу с обследованиями, оказалось, что голова действительно болит всё время - родовая травма. С тех пор до 16 лет по 2 раза лежала в больнице, но очень стремилась к знаниям. В 7 классе перевели в физмат лицей, я явно не успевала за другими, поэтому пыталась увеличить свою интенсивность (я очень медлительная). Мама при этом говорила "ну может не пойдешь в школу, 3 тебя же температура/давление/голова болит" я всё равно шла,я знала, что если пропущу занятия, потом будет очень тяжело нагнать. В итоге успешно закончила школу, поступила в универ, получила параллельно две вышки. Сестре со здоровьем повезло ещё меньше, у нее два аутоиммунных заболевания с последствиями для всего организма. Но вот она как раз-таки "ой, я сегодня не пойду в школу, мне плохо" и мама ее поддерживала. В итоге ЕГЭ она сдала никак и вместо универа пошла учиться на медсестру. Ну и мамино влияние на нее сильнее подействовало, теперь они вдвоем трутся по церквям, соблюдают посты и прочее.
раскрыть ветку 1
0

Моя мама - не изверг. Золото просто. Мы с младшим братом росли и учились до примерно 13-14-ти лет одинаково (погодки). А с разводом родителей- началось... Почему-то у меня мозгов хватило ( конец90-х в глубинке, что надо работать и ЗАРАБАТЫВАТЬ)-пошла зарабатывать себе на учёбу на рынок (коммерческий ВУЗ). Потом, через пару лет, госка с грошовой, но регулярной зарплатой ( напомню- конец 90-х)Так и выгребли- совместно  с мамой учя братика в гос-универе,  пусть и на коммерческом отделении( папа оплатил), но остальные расходы были наши. Итог: я в столице с семьёй (своей) и работой в международном холдинге а братик один и без работы на шее у маму уже много лет. Причина его неудач, просто канон- у него а подростковом периоде (переломном и гормональном и т.д. и т.п.)РОДИТЕЛИ РАЗВОДИЛИСЬ. А у меня, видимо, нет...

+2
Есть у меня 4 подруги, дружим с той поры как познакомились в яслях, то есть уже 4 года. Так вот сейчас они не знают, что делать со своими шестилетками. Дети абсолютно неуправляемы, не слушают, в грош не ставят родителей и старших братьев, сестер. При этом постоянно говорят мне, ну тебе же повезло, твой сын тихий спокойный мальчик, послушный. А то что мы с 2-3 летнего возраста общались с ребенком, были и определенные запреты, и долгие разговоры о причинах и следствия тех или иных поступков и наказание (моральное или угол) за какие то проступки, хотя такое было раз или два и в большей степени он сам осознавал что натворил и шел винится. Прививали общепринятую мораль и правила поведения в обществе и уважения к другим людям, не,этого никто не видел, он у тебя таким родился, повезло. Одна - ну кусается и дерется в садике, заставляет в три года через истерику деда на одной ноге прыгать, ну он же маленький еще, хотя я еще тогда предупреждала, что ты будешь делать дальше? Вторая, ребенок и шага без нее в 6 лет ступить не может, то есть и в туалет стоит рядом и поговорить она ни с кем не может, перебивает, ни попу вытереть, как то я сказала про гиперопеку, обиделась. А детям скоро в школу, и будет, учителя плохие, эх.... А мой, он не совсем тихий, не забитый,он умеет отстаивать свое мнение, но без истерик и воя,как то так...
+2
Мне кажется, этой маме самой нужна такая мама, чтобы она мотивировала, не давала лениться, где-то заставлять, где-то подбадривать.
0
Завтра потому как сегодня лень?
0
"А вторую часть истории расскажу когда-нибудь завтра" ... а сегодня мне лень) без обид, я полностью с вами согласен в этой ситуации)
0
Да уж, моя тетя абсолютно такая же и от этого за ее детей обидно. У нее дочь 12 лет и сын 11, старшая ходит в школу, младший на домашнем обучении. Для старшей тоже все время такие же отмазки "ей и так много в школе задают", "она так устала от домашних заданий" и т.д. Только вот все эти отмазки она говорит мне и всем членам семьи, а сказать учителям в школе причину по которой ее дочь не выполнила уроки стыдно. Поэтому она нашла другое решение - делать за нее уроки самой. В итоге в их семье на протяжении шести лет круговая порука: мать делает дз за дочь, дочь за брата, а брат нихрена не делает вообще. Вот серьезно, он НИКОГДА не делает дз, он просто ложится спать
0
Что за алко-наркотический факультет?
раскрыть ветку 1
+2
АНФ, разумеется. Универ называется РГЧУ. Российский государственный Чекушечный Университет.
0
Подпишусь за второй частью истории...
-9

[Я вот тут хочу выдать очень важную и простую мораль: детьми нужно заниматься. Мотивировать, не давать лениться, где-то заставлять, где-то подбадривать. Сочетать похвалу и строгость. Для кого-то я сейчас сказал очевидную вещь. Но мы бы жили намного лучше, если бы эта мысль была очевидна для всех] —

автор, Вы серьёзно считаете, что призывы что-то изменят?

Не призывать надо, а максимально жестко лицензировать деторождение и воспитание детей. С тестами на здоровье и интеллект, специальным обучением (включающим базовые педагогические знания) и самым строгим экзаменом по окончании этого обучения. С ежегодной переаттестацией, разумеется.

Ну и с лишением родительских прав, если условия лицензирования нарушаются.

А то что получается? Для того, чтобы управлять автомобилем, нужно пройти специальное обучение и получить соответствующий документ. Чтобы управлять самолетом — тоже. Владеть оружием, работать поваром.. Список можно бесконечно продолжать.

И что, воспитывать детей намного проще, чем вот это вот всё?

раскрыть ветку 19
+2
Трудно быть Богом. А вы на себя берёте божественную ответственность за нерожденных детей?

А если брать с точки зрения Эволюции, то запрещая спонтанное размножение получим множество генетических и психических отклонений.
раскрыть ветку 1
+3

Всё ровно наоборот с эволюцией. Она работает не так. При естественной эволюции слабые и больные особи отбраковываются, умирают. А у нас детская смертность почти на нуле. Т.е. то самое множество генетических и психических отклонений постоянно воспроизводится, и таких особей становится всё больше и больше. Достаточно Пикабу почитать, чтобы в этом убедиться.

+1
Я вот тоже иногда на такую мысль в своей голове натыкаюсь. Но в нашей стране процветают лишь бюрократия и коррупция, как итог - дети будут только у тех, кто всем проверяющим деньги смог раздать. И опять же все мы прекрасно понимаем какие у таких "людей" вырастают дочки-сыночки
раскрыть ветку 16
+4

Проблема не столько в этом, сколько в невозможности подобного закона. Ибо правительство наоборот всеми руками и ногами за то, чтобы все как можно больше плодились (ведь у нас же отрицательный прирост  населения, скоро вымрем нахой!!1). Не даром же существует столько плюшек за рождение детей

раскрыть ветку 15
-25

Да ты кэп просто.


А я те выдам еще более очевидную мысль:

Как ты детей не воспитывай, они один ыиг на тебя будут похожи, будут тебя копировать.

Потому у лентяев дети всегда лентяи, у добрых добрые и тд

От осинки не родятся апельсинки

А в 8 классе уже бесполезно воспитывать, они уже скопировали всё что могли.

раскрыть ветку 4
+18
Мама Кати, я вас узнал, перелогиньтесь. И оденьтесь.
+8

Нууу не знаю... Моя маман электровеник, папа тоже не отстаёт. А я прям лентяйка

раскрыть ветку 2
+4
Вот такая же тема.
Мож мы приёмные?(
0
Возможно один из них просто «косит» под энерджайзер?) У меня мама добрая душа, а покойный отец был военным с тираническими припатками. Мама уверена что я в нее, ибо окружающим со мной легко. Но... я в отца (сколько себя помню борюсь со своими демонами), просто не хочу чтоб мои дети так же боялись(
-14
Автор, а не переложил ли ты ответственность на маму? Ты бы конечно сделал из Кати отличницу и победительницу по жизни, но тут ведь мама, что поделать.
-15

Кто-то подзаработал деньжат и слился.

раскрыть ветку 2
+8

Если людям не нужны знания - это их проблемы.

ещё комментарии
ещё комментарии
Похожие посты
216

Школа

Школа Перевод, Комиксы, Длиннопост, Школа, Образование, Философия
Школа Перевод, Комиксы, Длиннопост, Школа, Образование, Философия

ExPROMT в ВК: https://vk.com/expromt_translate


Оригинал: https://twitter.com/existentialcoms/status/12649888194571018...


Поль-Мишель Фуко — французский философ, теоретик культуры и историк. Остальное в википедии)

Показать полностью 1
2259

На волне полового воспитания и не только

Я, наверное из тех детей, которым повезло с родителями. Точнее с одной из них.
Я была готова ко всем трудностям жизни, начиная с месячных и закачивая потерей девственности( что произошло в возрасте совершеннолетия, с любимым человеком и с полным знанием дела).
Мне ничего не запрещалось. Но тем не менее, мама мне объясняла, чем чревато то или иное мое действие.
О сексе я узнала лет в 9, но что это за птица мне объяснила именно мама, при чем по первому же вопросу. Я не слышала фразы "вырастешь - узнаешь".
Она учила меня одевать презерватив на швабру (а, а, кто может таким похвастаться?)) И никогда не говорила, что секс - это плохо.
Я никогда и ничего от нее не скрывала, даже самые постыдные мои действия и проблемы мы решали вдвоем.
Она всегда защищала меня там, где я сама себя защитить не могла. В школе ставила за меня всех на место и всем говорилось, что я прекрасный ребенок (даже если по ушам мне надавать мало за то, что я чудила). Мне никого не ставили в пример.
Я просто хочу что бы, вы о ней узнали и память о ней осталась на страничках милого Пикабу.
И хочу сказать, что она была прекрасным человеком, Мамой с большой буквы, такого родителя я желаю всем.
Сейчас мне 20 и я человек без каких либо комплексов, с полным пониманием того, что правильно, а что нет и как мне жить дальше.

Спасибо, что прочитали)

2906

Ответ на пост «Секспросвет для тех кто всё знает в 14» 

Полностью согласна с автором.У меня в своё время секспросвет ограничился фразой "ляг на спину,закрой глаза и терпи." В школе нам показали видео,в котором тётя,сексу как минимум лет 20 не видевшая,зачитала по бумажке текст о том,что если мы будем заниматься сексом,нас постигнут все казни египетские.Причём о контрацепции,о гигиене и этике не было сказано ни слова. Краткий пересказ лекции можно вместить в одну фразу"Не занимаетесь сексом,а то сдохнете".

Также не согласна,что разговоры нужно отложить до 12-15 лет.Некий минимум нужно дать к школьному возрасту,хотя бы то,что касается организма ребёнка.Развитие у всех разное.Я в своё время собралась умирать,да и чуть не умерла от страха,когда у меня случилась первая менструация.Мама считала,что ещё рано,мне ж только 9 лет исполнилось!И потом мне тоже ничего не объяснили,просто сказали,что теперь так будет всегда.Ни о цикле,ни о гигиене ничего не сказали.Я реально собралась всю жизнь ходить с прокладками.И чуть не померла от страха второй раз,когда они кончились:)Я до истерики боялась секса,ибо была напичкана кучей дребедени о том,что это чуть ли не смертельно,хотя порнуху естественно видела,и не раз.Но все-таки,согласитесь,порно имеет мало общего с реальностью,да и мне казалось,что женщины там стонут не от удовольствия,а от боли.

Когда мне исполнилось 18,я все ещё ничего не знала об интимной стороне жизни.Хотя и имела печальный практический опыт.Но тут я освоила интернет,и наконец прозрела.Хотя и бреда здесь полно,конечно,но кое-какие аналитические способности имеются,и совсем уж лютую дичь я отсеяла.Благодаря интернету я узнала,что такое контрацепция и овуляция,и что есть такая штука,которая называется оргазм.Хотя к тому моменту уже год как не была девственницей.

Окончательно эта тема перестала быть для меня стыдной и табуированной только через несколько лет жизни в браке.У меня замечательный супруг,и исключительно благодаря его деликатность и терпению я преодолела программу"ляг на спину,закрой глаза и терпи",перестала чувствовать себя развратной тварью,хотя иногда до сих пор испытываю чувство вины,получая удовольствие от секса.

Нужно очень осторожно взвешивать все то,что вы говорите об этой стороне жизни своим детям.Потому что вы отмахнетесь,а ребёнок воспримет всерьёз,дофантазирует,и сам себя на всю жизнь напугает.

Со своей дочерью я начала разговоры об этом в прошлом году,когда она пошла в школу.Пока только в объёме гигиены и безопасности(что недопустимо со стороны других по отношению к ней).Откуда берутся дети,она и так знает,ибо видела меня беременной дважды,и знает,что дети растут у мам в животе,а потом рождаются в больнице. Подробностей,как и откуда,ей оказалось не нужно,ну и слава богу:)Различия в организме мальчиков и девочек тоже знает,ибо у неё двое младших братьев,тут хочешь-не хочешь,а увидишь.Так что для неё это не будет таким уж шоком,как для меня.

Говорить с детьми о сексе-не значит расписывать процесс.Это значит дать ребёнку понять,что он может спросить вас о чем угодно,и не получить в ответ"вырастешь-сам узнаешь".

803

Секспросвет для тех кто всё знает в 14

Многим подросткам кажется, что им не нужен секспросвет и уж тем более, не нужна беседа с родителями о сексе да и вообще они уже и так всё знают, они смотрели порно, обсуждали ЭТО со сверстниками и т.д.
Помню как сам, в свои 12-15 лет, избегал этого неловкого разговора. И этот день настал, мама решилась, решилась, правда когда мне уже было 19 и я тем более думал что всё и сам прекрасно знаю. И ведь этот разговор действительно был нужен мне, правда намного раньше в 10-11 лет, тем более в 15, а какой в нём был смысл, когда я уже жил за тысячу километров от дома и сам всё узнавал с появлением интернета? Я всегда был ответственным подростком, не искал случайных связей (даже отказывался), избегал незащищённых контактов, но я и представить не мог от какого кол-ва возможных опасностей я себя уберёг.
Не от всех ЗПП спасает резинка, болячки передаются и через оральный секс, некоторые типы смазок растворяют латекс, то же массажное масло или крема на основе масел.

А ведь проблема заключается в излишней табуированости темы среди родителей, при детях не принято не то, что о сексе говорить, а даже целоваться или проявлять нежности в их присутствии. Мы не пускаем в школы уроки секс просвещения, зато приветствуем мракобесов священников с их телегонией и байками о греховности секса до брака. Родителям спокойнее прибывать в сладком неведение, что их дети хранят невинность до свадьбы, нежели один раз откровенно поговорить.

Я рос в такой семье, три касеты с эротикой на полке, книга Эмануэль и немного статей в газетах/журналах, вот и вся информация, которая у меня была.
По сути до 16 летнего возраста (интернета не было), у меня не было авторитетного источника на интересующие меня темы.
Я не понимал устройство женских половых органов,
плохо разбирался в типах ЗПП,
я мало чего понимал в теме женской контрацепции, месячных циклах, мне негде было узнать о нюансах гигиены между половыми актами (звучит элементарно, но когда-то мне не приходило в голову, что после того как кончил, необходимо не только подмыться, но и пописать, ведь в уретре сохраняется некоторое кол-во спермы).
С презервативами тоже не всё так просто, подростки не могут позволить себе качественные изделия, многие мои сверстники покупали самые дешёвые или обходились без них, а некоторые умудрялись рекомендовать надеть пару презиков, так как те могли порваться.

С детьми нужно начинать половое воспитание в раннем детстве, чтобы это было естественным, но пока, большинством это воспринимается в штыки, как развращение малолетних. Но эта часть важного образования, в его начале, это ответы на вопросы откуда берутся дети, как правильно вести гигиену, почему мальчики отличаются от девочек и всё в простой форме, главное, наладить контакт с ребёнком, чтобы в подростковом возрасте, ему не было стыдно подойти с вопросом или поделиться переживаниями.

https://pikabu.ru/story/nikogda_ne_pozdno_7470504?utm_source=linkshare&utm_medium=sharing

Секспросвет для тех кто всё знает в 14 Секс, Образование, Родители, Проблема, Родители и дети, Дети и взрослые
Показать полностью 1
490

Ответ на пост «Ответ на комментарий об учителях» 

Не знаю, интересно ли кому, но, впечатлившись, решил написать первый пост.


Почти 16 лет назад закончил школу. С уважением отношусь ко всем учителям, у которых учился, и ценю всё, что они сделали. Но прямо сейчас больше всего ощущаю влияние именно учителя английского языка.


Примерно в 5 классе начался в школе английский язык. Класс был чуть меньше 30 человек. Его разделили на две группы, у каждой группы своя учительница.


Наша учительница была достаточно строгая, в хорошем смысле. Дисциплина, отвлекаться и баловаться нельзя. Одноклассники из второй группы смотрели на нас и радовались, что не попали к нам, мол, ваша учительница слишком строгая.


Сначала язык давался мне с трудом, был троечником по этому предмету. Но учительница своё дело знала. Особенно это сейчас очевидно на дистанции.


До сих пор перед глазами стоит картина, как она учит нас произношению - в слове why первый звук "уа" - она показывает пальцами что-то вроде знаменитого итальянского жеста и говорит - представьте как раскрывается цветок, вот как его лепестки открываются, так должны двигаться ваши губы когда вы произносите этот звук. Или как учила этому пресловутому звук "th". Долго и терпеливо.


Со временем я стал отличником и даже выбрал английский как один из экзаменов в 9 классе.


Сейчас а я ежедневно общаюсь на английском - переписка, созвоны, вся работа на английском.  Язык, без преувеличения, открыл двери в мир, позволил общаться с людьми из других стран и найти очень неплохую работу.  Спустя годы понимаю, что этого всего запросто могло бы и не быть, если бы просто в жизни оказалось на одного хорошего учителя меньше.


Спасибо всем учителям, что любят свою работу.

212

Какой смысл от современной школы?

Прочитал тут пост сегодня-Была ли причина для увольнения?

Есть и похлеще случаи.

Сестра двоюродная в школе одной несколько лет работает учителем.
В планах сменить курс на мск или просто в другую сферу уйти.

Ну так вот. С её слов.
Она,как и все учителя этой школы, не имеет право ставить оценки ниже четверки. Идёт это от директора,он хочет хорошую статистику. Наказания за невыполнение установок директора идут сразу.
Замечания ученикам делать нельзя,никаких. Иначе родители учеников бегут жаловаться в РОНО.А это минус руководству школы.
Как итог-дисциплины никакой.На уроках,ученики,чем хотят,тем и знанимаются,могут просто уйти толпой с урока и всё.

Зачем прихожу в школу сама говорит не понимаю.Не вижу смысла в работе учителя.Такое ощущение,что провожу уроки для самой себя,чувствую себя сумасшедшей.
Что может дать современная школа?

14358

Ответ на комментарий об учителях

Сам комментарий

У меня в начальных классах была учительница математики. Сколько себя помню на тот момент, я постоянно чувствовал от нее безразличие и слышал фразы в свою сторону насчёт того что ничего не могу понять. Оставался на продленке чтобы делать домашку, подходил с ответом, но в итоге меня посылали обратно за парту со словами: -Ответ неверный (И кучу дополнительных "мотивирующих" унижений).  Ничего не объясняла, называла меня бабкой-гадалкой.

В итоге все дети играли, а я сидел до конца продленки уткнувшись в учебник, делал вид что пытаюсь понять материал. Потом уже сам забил, как-то выкручивался списыванием, сидел не на первых рядах, ближе к задним. Так мимо меня пролетели и дроби, а затем и десятичные мимо. Деление, умножение, про остальное вообще молчу. Чуть позже сменилось много учителей, но основы были потеряны и никто не стал со мной нянчится, да и сам, если честно, уже не горел желанием.


Гораздо позже, к 10-у классу в мой бренный мир математики мир пришел он: -Человек с большой буквы, настоящий Учитель. Первый урок по алгебре. Я как и всегда не надеялся получить что-то в свою голову, но ради интереса к новому преподавателю решил послушать.


Что? Как это может быть? Я удивился тому как же легко он объяснял формулы, с какой последовательностью и четкостью он выводил цифры: -С полным объяснением, ссылаясь на предыдущие темы которые также вкратце но доходчиво объяснял ни разу не взглянув или прочитав что-то с учебника. Мне открылись глаза и разум: -Я наконец-то смог понять суть темы. Да, я плохо считал, я практически не умел складывать и использовать алгоритмы вычислений нестандартных чисел и уравнений, но если ты понимаешь тему, то в данном случае тебе не так сильно нужны были эти наработанные навыки, посчитать ты сможешь хоть как-нибудь. Сам факт того что ты знаешь формулу, как она выводится, это уже даёт тебе маленькую возможность решить задачу. После прослушивания материала мы лишь тогда открыли учебник чтобы порешать задачи у доски и получить отметки. В конце урока нам дали домашнее задание. Придя домой,  к моему удивлению, полученный материал так и сидел у меня в голове, будто я знал его всю свою жизнь. Мне не нужно было читать учебник, я просто сел и начал решать задачи.


Следующий день. Нас ждала проверочная 5-и минутная работа по предыдущему уроку. Я впервые самостоятельно смог решить пару задач. Боже, как я ликовал в душе. Я полюбил учителя и с огромным удовольствием ходил на его уроки. Я впервые не стеснялся задавать вопросы, иногда они были очень глупыми и абсурдными, в классе кто-то смеялся, кто-то возмущался, но только не учитель, он объяснял всё от и до. Нет, я не стал отличником, я все также получал средние отметки, но к ним добавились ещё четверки, а иногда даже  пятерки и все это благодаря преподавателю.


Конец 10-го класса. В то время предлагали сдавать базовую математику чтобы в 11 классе можно было спокойно подготовиться к профильной или вообще не сдавать её, посвятив время другим предметам. Не смотря на понимание новых материалов, никто мне не вернет знаний по азам математики, но моя мать обратилась за помощью к моему учителю и он согласился со мной поработать.


Оставалось буквально 2-3 месяца до экзамена. Я - случай один из безнадёжных, но видимо не для него. За эти пару месяцев он внёс в мою скудную головушку все те 9 лет математики которые я благополучно профукал. Как же лёгко он подает материал, слушал его как песню. Я практически ничего не зубрил, все было в моей голове. Дав мне достаточно знаний, я с успехом сдаю базовую математику на твердую четверку. Даже больше скажу: -Мне не хватило ровно одного балла до пятерки. Обидно? Нет, для меня это был успех. А уже в 11 классе я решил постигнуть профильную математику, пересёк минимальный порог что лично для меня было величайшей победой. В настоящем мне очень пригодились полученные знания,  хотя бы  потому что мышление стало работать совсем в другом, более правильном для меня направлении.


Коротков Виталий Евгеньевич, Вы мой герой! Спасибо Вам за Ваше терпение. Хочу пожелать Вам долгих лет жизни и процветания. Не болейте!

Ответ на комментарий об учителях Учитель, Школа, Детство, Жизнь, Учеба, Преподаватель, Математика, Образование, Длиннопост
Ответ на комментарий об учителях Учитель, Школа, Детство, Жизнь, Учеба, Преподаватель, Математика, Образование, Длиннопост
Показать полностью 2
58

Детский сон. Последовательность работы с нарушениями. Условия сна

Для тех, кто пропустил, предыдущие посты:

Детский сон

Детский сон. Признаки и причины нарушений сна


Вкратце: примерно 20-30% детей имеют проблемы со сном, не связанные с медицинскими нарушениями. Такие проблемы можно решить. Но при этом простого и быстрого "рецепта" не существует, т к ребенок - живой организм, обладающий индивидуальностью, и единой инструкции просто не может быть. Если нарушений сна нет, то "чинить" ничего не нужно! Цель всегда - не подогнать ребенка под нормы, а помочь ребенку спать и высыпаться, если у него самого это не получается.


Термины и сокращения:

ДС - дневной сон

НС - ночной сон

ВБ - время бодрствования

СЗ - самостоятельное засыпание

ГВ - грудное вскармливание

ИВ - искусственное вскармливание


Разные проблемы со сном могут иметь разные причины и сочетания причин, о которых я рассказала в прошлом посте. А в этом уже про практику: в какой последовательности действовать, что вообще исправлять и на что обращать внимание.


Если вы не знаете абсолютно точно, по какой причине сон вашего ребенка нарушен, то алгоритм действий всегда одинаков:


0. Исключить медицинские причины. Это вопрос всегда к врачам. Под медицинскими причинами я подразумеваю не "лечение пласкивости", а конкретные выявленные заболевания и нарушения. Но даже при их наличии дальнейшие шаги имеют смысл, так как на сон всегда влияет много факторов. И если мы не в состоянии убрать одну причину нарушений сна, то почему бы не проработать остальные? Идеального результата не факт, что получится добиться, но улучшить картину - вполне.


1. Проверить и исправить условия сна. Одного этого пункта хватает, чтобы решить проблемы в половине случаев. Подробнее о том, что за условия, на что обращать внимание, раскрываю ниже. По остальным пунктам будут отдельные посты.


2. Проработать свое эмоциональное состояние, атмосферу в семье, проверить, не испытывает ребенок чрезмерного стресса.


3. Компенсировать нехватку сна у ребенка: научиться попадать в "окно в сон", обеспечить достаточное количество помощи ребенку при засыпании, добиться регулярного засыпания не на фоне перевозбуждения. Для детей до 4 мес - наладить гибкий ритм дня, подходящий ребенку. После 5 месяцев: добиться попадания снов в биологические ритмы ребенка (в 5-6 месяцев это только утреннее пробуждение и первый ДС, а к 10 месяцев - четкий режим снов по времени).


4. Одновременно с п. 3 ведется работа над архитектурой дня. Архитектура дня - это чередование активного и спокойного времяпрепровождения, расслабление ребенка перед сном.


5. После прохождения всех предыдущих этапов, сон уже становится гораздо лучше, а родители начинают свободнее дышать. Но есть еще инструменты облегчения жизни и себе, и ребенку: введение полезных привычек. Это ритуалы на засыпание и пробуждение, "мантра" на сон, привычка продлевать сны (спать длинные сны днем), самостоятельный сон (когда ребенок засыпает с помощью взрослого, но спит сам - не на руках/груди/в качании), изменение способов засыпания.


6. Только после прохождения этих этапов возможно обучение самостоятельному засыпанию при необходимости (и только после 6 месяцев). У СЗ есть свои плюсы и минусы, оно не решает все проблемы со сном автоматом.



Итак, сегодня постараюсь максимально раскрыть первый шаг и ответить на самые частые вопросы про условия сна.


Рассматривать условия сна можно с трех точек зрения:

- комфорт: тут отталкиваемся от обратного, и смотрим, что может мешать ребенку спать или засыпать. Кстати, для взрослых все это тоже актуально, просто имеет несколько меньшее значение.

- ассоциации на засыпание: некоторые условия становятся нейтральными ассоциациями на засыпание и помогают ребенку, как засыпать, так и самостоятельно продлевать сны (актуально после 4 мес)

- безопасность. Про безопасность будет отдельный подробный пост, тут коснусь только вскользь.



Ну что ж, поехали!


Условия, влияющие на засыпание, качество сна, пробуждения:


Микроклимат помещения


- Оптимальная температура для ребенка 18-22 градуса. Причем у детей могут быть свои предпочтения: кто-то комфортнее себя чувствует при 18 градусах, а кто-то при 20.


- Рекомендуемый для детей уровень влажности - 50-70%. При низком уровне влажности у ребенка может пересыхать слизистая носоглотки. Это может вызывать избыточное отделение слизи в носу (закладывает нос). Если младенцу приходится очень часто прочищать нос, и других видимых причин для этого нет, обратите внимание на влажность помещения. Также низкая влажность вызывает жажду. Ребенок может чаще просыпаться ночью, просить пить, капризничать, чаще прикладываться к груди. Повышать влажность можно "бабушкиными" методами, типа мокрых тряпок на батарее. Но они плохо работают, поэтому, рекомендуется все же пользоваться увлажнителем или мойкой воздуха (она одновременно и уменьшает количество пыли).


- Свежий воздух тоже важен. Наверняка вам знакомо ощущение "тяжелой головы" после сна в душном помещении. Дети реагируют на микроклимат более чутко, поэтому для них это еще важнее. Решение - регулярно проветривать помещение даже при наличии кондиционера.


- Одежда, пеленка (если используется) и постельное белье должны соответствовать температуре помещения. Вопреки распространенному мнению, что новорожденных нужно кутать, ребенка гораздо проще и опаснее перегреть, чем переохладить. Даже при оптимальной температуре воздуха малышу может быть жарко или холодно при неверно подобранной одежде.



Освещенность


Тут разный подход для детей разного возраста:

До 3-4 месяцев уровень освещенности может никак не влиять на сон ребенка напрямую. Единственный риск связан с тем, что ребенок может перепутать день и ночь. Поэтому рекомендации - поддерживать уровень освещенности соответствующий реальному времени суток: днем светло (во время ДС в том числе), вечером свет приглушен, а ночью темно.

Начиная с 3-5 месяцев гормональная система ребенка начинает влиять на сон, устанавливаются биологические ритмы организма. Поэтому значение освещенности увеличивается (и остается высоким на всю жизнь):


1. Днем ребенок должен проводить достаточно времени при естественном дневном освещении. Желательно на улице на солнце, а если такой возможности нет, то хотя бы при ярком искусственном освещении. На дневном свету из аминокислот синтезируется серотонин, который служит исходным материалом для синтеза мелатонина – гормона сна. Если мало выработалось серотонина – и мелатонина будет мало, и сон будет хуже.


2. За 1-1,5 часа до НС свет желательно приглушать и исключать из поля зрения любые гаджеты и экраны. Яркий электрический, дневной свет, свет от экранов (голубой спектр света) нарушает выработку мелатонина.


3. Ночью необходима полная темнота. Она должна поддерживаться вплоть до утреннего подъема. Самая частая причина ранних утренних пробуждений: в комнате посветлело, и организм ребенка воспринимает это как сигнал "пора вставать". Опять-таки, свет разрушает мелатонин, а под утро его количество и так уменьшается естественным путем. У меня в практике был случай, когда частые пробуждения ночью у ребенка исчезли после того, как родители заклеили картоном стеклянную вставку в двери, через которую в комнату падал луч света. Спасением становятся шторы блек-аут. Они сейчас есть и рулонные, и обычные, и даже на липучках. Настоящие шторы блекаут должны быть такие, чтобы через них не проникал свет совсем. То есть даже при ярком солнечном свете в помещении оставалась полная темнота.



Тишина

Очень много вопросов всегда про тишину: насколько важна тишина? Можно ли переучить ребенка, чтобы спал в любом шуме?

Ответ прост: все дети индивидуальны. И если ребенок плохо спит при наличии посторонних звуков, то переучить его вряд ли получиться. То есть, спать может и будет, но вот качество такого сна будет плохим.


Общие рекомендации по тишине такие:


1. Звуки в помещении должны быть приглушены, фоновые звуки могут присутствовать, но важно, чтобы не было резких громких звуков - обычно будят именно они.


2. Если ребенок в принципе чувствителен к звукам в квартире/доме (звон посуды, игры других детей, звуки разговоров, домашних животных), то их можно приглушить, например, с помощью белого шума.


Часто бывает, что детям до 3-4 месяцев абсолютно все равно, насколько шумно вокруг, а потом звуки во время сна начинают будить. Это нормально. Просто поменялась структура сна.



Место сна


1. Место сна должно быть привычным. Ребенок может отказываться спать в новых местах. Учитывайте это, если приучаете его к новому месту сна (сну в кроватке или коляске, например).


2. У детей есть свои предпочтения. Кто-то любит коляску, кому-то комфортнее в кроватке, а кому-то – в обнимку с мамой или в слинге. Переучить ребенка можно, но только после того, как сон в целом будет налажен (на 4 этапе алгоритма, описанного в начале).


3. Для совсем маленьких детей часто имеет значение уют и ограниченность пространства. Новорожденные больше успокаиваются в условиях, напоминающих состояние в утробе матери. В тесном и ограниченном пространстве им может быть уютнее и спокойнее, чем в большой кровати. С возрастом значение этого фактора обычно уменьшается.


Следующие условия, наоборот, начинают иметь все большее значение с возрастом, после 4-5 мес:


4. Место засыпания совпадает с местом сна. Во-первых, ребенок может проснуться при перекладывании и перемещении (кстати, детей до 4 мес имеет смысл перекладывать через 20-25 мин после засыпания, а детей старше 4 мес - через 5-15 мин). А во-вторых, при пробуждении после окончания цикла сна (как правило, через 40 мин), ребенок увидит, что обстановки изменилась и с большой вероятностью проснется совсем.


5. Место сна должно ассоциироваться только со сном. Если ребенок играет в кроватке, или сидит в ней днем как в манеже, гуляет в коляске, то, когда приходит время сна, малыш может просто не понимать, что пора спать. Поэтому после 4 мес кроватка - только для сна, а в коляске создавать максимально разные условия на бодрствование и сон. После 10 месяцев рекомендуется оставить единственное место сна (кровать).


6. Место сна после 4 мес должно быть неподвижным. Сон в движении менее крепкий и не всегда позволяет полностью восстановить силы. Если ребенок засыпает только в движении (на руках/в катящейся коляске/качели), то движение следует останавливать сразу после засыпания (но переучивать имеет смысл только после нормализации сна)



Одежда и подгузник


- Раздражать и мешать засыпать или спать может одежда не по размеру, ненатуральные или грубые материалы, бирки внутри и даже швы одежды.


- Некоторым малышам крайне важно, чтобы подгузник не был переполнен. Также ребенок может чувствовать разницу между марками подгузников и их типами (обычные, подгузники-трусики, многоразовые подгузники).


- Пеленка: какая используется, насколько тугое пеленание - тоже может влиять на качество сна.



Ограниченность движений


- До 3-4 месяцев у малышей еще проявляется рефлекс Моро: когда ребенок при резких звуках и стимулах вскидывает ручки. Этот рефлекс ощущается как неприятное событие, и чаще всего будит ребенка. Пеленание до 4 месяцев достоверно улучшает качество сна (но некоторым детям оно может не нравится). После того, как ребенок научится переворачиваться на живот, пеленание становится небезопасным. В целом, пеленание - обширная тема. Современный подход таков, что не рекомендуется тугое пеленание. А свободное - в зависимости от предпочтений ребенка и родителей.


- Если после освоения навыка переворота необходимость в ограничении движений рук и ног остается, то можно придерживать руками при засыпании или использовать детский спальный мешок или специальные решения для частичного пеленания.


- Дети могут будить себя попытками сесть, встать, ползти, особенно в периоды освоения новых навыков и во время скачков развития. Делать это они могут даже сквозь сон, и просыпаются от этого. Частично могут помочь те же спальные мешки, ограниченное место сна.


- Когда ребенок разбудил себя тем, что сел или встал сквозь сон, ему не всегда легко самостоятельно вернуться в положение лежа. Этот навык нужно тренировать во время бодрствования, чтобы малыш мог сам без Вашей помощи лечь, если проснулся ночью. Если ребенок стал садиться в коляске, можно воспользоваться ремнями безопасности.



Физическое состояние


1. Дети могут плакать во сне и просыпаться из-за желания сходить в туалет. Не всегда получается сразу, иногда нужно приложить к груди или высадить на горшок, чтобы стимулировать процесс.


2. Мешать засыпать и спать может голод. Важно верное распределение калорийности рациона в течение суток. Для малышей на ГВ - это достаточно частые кормления днем. Для ИВ - соблюдение схемы кормления (количества смеси и частоты кормлений). Для детей старше года - достаточная энергетическая ценность питания в течение дня. Для маленьких детей нормально регулярно просыпаться на кормления ночью (эта частота может быть разной у разных детей и в разном возрасте).


3. Жажда тоже может мешать сну. Она повышается если ребенок был активен перед сном, плакал.


4. До 3 месяцев ребенка в кишечнике заселяется микрофлора, меняется состав материнского молока, подстраиваясь под нужды и потребности организма малыша. Ребенок может плакать от колик, газообразования, ощущений от перистальтики кишечника (это совершенно новые для него ощущения, ведь раньше он питался «внутривенно»), от реакции на мамино питание. В редких случаях может быть лактазная недостаточность, однако обратите внимание, что действительные случаи лактазной недостаточности очень редки, и даже они далеко не всегда требуют отмены или сокращения ГВ.


5. Дискомфорт может быть связан с болезнями, недомоганием.


6. Ребенка могут беспокоить раздражения на коже. Причины: неподходящие средства для ухода за кожей или средства для стирки, ненатуральные ткани, плохой стул, укусы насекомых, аллергические реакции и др.


7. Некоторые дети реагируют на изменения погоды или перепады давления.


8. Вакцинация может влиять на сон. Как правило, у инактивированных вакцин влияние не длится больше 3-5 дней. Живые вакцины могут иметь отложенный эффект (вплоть до 21 дня). Конкретнее можно уточнить у педиатра.


9. Медицинские процедуры, профессиональный массаж с ЛФК также могут влиять на сон.


10. Зубы могут беспокоить ребенка не только в момент прорезывания, но и во время «движения» внутри десны, за 2–3 недели до прорезывания. Самый острый период - 1-3 дня, когда зуб прорезает кожу десны. Иногда влияние зубов не заметно в течение всего бодрствования и проявляется только перед сном, когда ребенок расслабляется.


11. Чем старше ребенок, тем большее значение имеет количество активности. Если ребенок недостаточно физически, интеллектуально и эмоционально устал, то ему может быть сложнее заснуть. Обратите внимание, что активность должна приходиться на первую половину бодрствования.


12. У детей слабо развиты процессы торможения нервной системы. Поэтому очень часто они не могут успокоиться сами, нужно помогать расслабляться перед сном.



Информационная тишина

С возрастом ребенок может начать отвлекаться на интересные изображения, предметы интерьера, узоры на постельном белье и бортиках, и ему становится интереснее рассматривать мишку (который рычит «Рррр!»), чем засыпать. Чем старше ребенок, тем важнее, чтобы место сна было по-настоящему скучным.


Отвлекать могут:

- знакомые предметы, вызывающие интерес, или те, названия которых малыш недавно выучил;

- рисунки на постельном белье, одежде;

- игрушки, мобиль;

- разговоры знакомыми голосами в соседней комнате, особенно в период активного развития речи;

- визуальный контакт с мамой;

- знакомые звуки (проехала машина, залаяла собака, звонок в дверь, звонок телефона и так далее).



Ассоциации на засыпание

Теперь вкратце расскажу, что из условий чаще всего становится ассоциациями на засыпание. Именно одинаковость этих условий может помочь ребенку самостоятельно связывать циклы сна (после 4 месяцев ребенка).


1. Темнота. Одинаковая темнота в течение всей ночи и приглушенный свет днем.


2. Температура и влажность. Изменение этих факторов в течение сна может сильно мешать ребенку.


3. Тишина и белый шум. Белый шум одновременно заглушает посторонние звуки, и является одной из самых сильных безопасных ассоциаций на сон. Правила использования белого шума: включать на небольшой громкости (громкость разговора взрослых/текущей из крана воды) перед укладыванием и оставлять на все время сна. Располагать источник на расстоянии не менее метра от головы ребенка. Белый шум редко напрямую помогает заснуть, но часто позволяет легче продлевать сон.


4. Место сна. Уже писала выше об этом. повторюсь: место сна должно ассоциироваться у ребенка именно со сном. Чем старше ребенок, тем это важнее. К 10 месяцам желательно оставить единственное место сна – кроватку. Уже с 3 месяцев лучше исключить все игры в кроватке и пребывание в ней во время бодрствования. В коляске, по возможности, обеспечивать максимальную разницу в условиях во время бодрствования/сна.


5. Спальный мешок ограничивает движения ребенка во сне (которые могут мешать). А также является тактильной ассоциацией на засыпание. Одеяло, в отличие от спального мешка, небезопасно до 1 года, кроме того, одеяло ребенок может случайно скинуть, а натянуть обратно еще не умеет. В мешке же ребенок просыпается в тех же условиях, в которых засыпал. Существуют разные спальные мешки – от муслиновых и воздушных до очень теплых.


6. Сонная игрушка (комфортер). Ее можно вводить с 6 месяцев. Желательно выбирать игрушку из натуральных материалов, без отделяемых частей, в которой нельзя запутаться. Она «живет» только в кровати и участвует в засыпании. Некоторым детям она помогает просто настроиться на сон, а некоторым помогает в самом засыпании и продлении сна.



Разумеется, не для всех детей все условия сна имеют большое значение. Но если у ребенка проблемы со сном, и вы не знаете причин, то пока не проверите - не узнаете, что именно важно для малыша. Иногда всего лишь смена марки подгузников или отрезание бирок на одежде становится решением многих проблем.


На комментарии отвечаю по возможности. Времени мало, к сожалению.


Следующая тема - безопасность сна, профилактика СВДС, синдрома встряхнутого ребенка и безопасность обучения самостоятельному засыпанию.

Показать полностью
136

Ответ на пост «Профилактика АУЕ» 

Было мне 5 лет (а может 4 года, но точно не больше 5). Лето, красота вокруг - гуляем себе) Видим мальчишек повзрослее нас, а у них сокровище - цветные лампочки. Офигеть! Говорят нам - лежат такие лампочки на заброшенной базе, никому ненужные. Что такое "база"? Мы даже не задумались. Лампочки же. Цветные. Никому не нужны.


На базу они нас провели. Это была огороженная территория, где в одном месте собаки прорыли себе проход. А может не собаки, пам-парам-парам-парам! А может это дворник был! Цветных лампочек целые ящики, ящики с разными железками, ключи гаечные. Новенький бульдозер.


Уже через минуту сторож вёл всех в сторожку, кого-то даже за уши. Ещё через некоторое время приехала милиция. Один из взрослых мальчишек положил руки на стол (его попросили) - больше желающих получить дубинкой по рукам не нашлось.


Что было в отделении: заключённые, решётка, скамейка, милиционер за столом. Забрала нас из отделения милиции моя мама, уже поздно ночью. Дома нашла ремень побольше, и объяснила - что такое хорошо, и что такое плохо.


В этом возрасте дети очень впечатлительные

Я оказался понятливым, поводов и причин появляться в милиции больше не было. Что больше всего повлияло? Не попоболь, и не страх наказания. Повлияло понимание, что поступили плохо, и чем взрослее становился - тем больше это было понятно. Всё же воспитывали нас правильно.


Прививка? Да. Но лучше бы крапиву палкой бил, чем за лампочками лез.

13177

Ответ на пост «Профилактика АУЕ» 

В детстве (отрочестве) я жил в маленьком далеком городке, это были конец 90-х, начало 00-х. Чтобы примерно понимать: жизнь в городке отставала примерно лет на 10 от московского региона и прочих центральных областей. То есть когда в Москве уже все эти бандитские истории заканчивались и все бандиты перешли в бизнес/политику, у нас все мечтали стать бандитами. Зачем работать на заводе, если можно киоски крышевать, ничего не делать и получать вдвое больше рабочего? Работают только лохи, я не такой. В жизни работать не буду!
В общем, такая какая-то жизнь была.

Никакого АУЕ тогда не было и в помине, но суть-то не сильно отличается. Я, конечно, как и все мое окружение, тоже хотел попасть в эту среду и "подняться" на этом.

Но однажды в летние каникулы попал в тогда еще милицию. Ничего серьезного, просто мелкое хулиганство. И повезло мне встретить хорошего милиционера. Он был спокоен, как танк, общался со мной очень вежливо и, как будто, понимал меня. Этим, конечно, психологически поставил себя на мою сторону, фактически поставив меня на свою. Не помню, что конкретно он говорил, и как до этого дошло, но в какой-то момент он предложил показать мне камеру. Разумеется, я согласился, интересно же посмотреть, где я рано или поздно окажусь и проведу часть своей жизни!

Это была одиночка. Там не было никаких задержанных, никто мне не рассказывал ни о чем, меня просто запустили внутрь камеры, а милиционер этот стоял снаружи, даже дверь не закрывал. Я стоял внутри этой камеры: чертовски грязная; вонь такая, что не описать словами. Размер 1*3 метра. Пол метра ширины занимала шконка (железный прямоугольник с двумя старыми досками на нем, но вообще-то можно было бы положить 3 или даже 4 доски, но наверное одну сломали, а кто туда будет ставить третью? Так и стояла с двумя полугнилыми). Сразу за ней дырка в полу для понятных целей. Стены, пол, потолок - все черного цвета. Окошко 20*20 см примерно, не мытое никогда, да еще и за двумя рядами решеток, то есть света почти нет. Электрического света тоже нет, только из коридора, если открыть дверь. Я к темноте привыкал пару минут только.


Вот что-то вроде этого, только не было умывальника, стола, окно сильно меньше, стены черные и батарей отопления я не помню, хотя может и были:

Ответ на пост «Профилактика АУЕ» АУЕ, Тюрьма, Школа, Воспитание, Ответ на пост

В общем, я был в камере около 7-10 минут.


На следующий год все лето я работал подсобным рабочим и дико радовался пусть небольшим, но честно заработанным деньгам. Сменил окружение. Да и вообще взгляд на жизнь сильно изменился.

Это я все к тому, что автор-то прав. Комментаторов, поддерживающих автора, почему-то минусуют, пишут, что это бред и не поможет подростку. А я на своем примере могу сказать — поможет. Не всем, конечно. Но если из 100 таких ребят хотя бы 1 станет в итоге нормальным человеком — это уже победа и все не зря.

Показать полностью 1
3635

Ответ на пост «Профилактика АУЕ» 

В далёком уже 2004 году наша преподаватель по истории-праву организовала нам, девятикласникам, такую экскурсию, причём не просто "погулять по зоне", а с беседой в классе с персоналом колонии и с самими осужденными, выбрали ,естественно, поадекватнее. Их было двое, первый сидел за умышленное убийство конкурента по бизнесу(наследие девяностых, ага), второй, не помню уже за что, забылось за давностью лет. Так вот эти товарищи простым и доступным языком (без мата) объяснили нам, малолетним олухам, что то, что вам показали до этого, а это были чистенькие столовые, аккуратные комнаты для свиданий, "образцово-показательный" барак: это всё мишура, показуха, а сидеть на самом деле страшно, колючая проволока и неулыбчивые парни на вышках с автоматами в руках рядом круглосуточно, а от самого-самого судьи и палача, то есть от себя самого никуда не деться и не спрятаться, короче ребята улаживайте конфликты миром и не попадайте в такие места никогда. Впечатлило. Никаких ауешных и им подобных движений не было, и, насколько я знаю никто из присутствующих на "мероприятии" особых проблем с законом не имел. Такая вот мотивация.

12147

Профилактика АУЕ

Когда я учился в школе, нас возили на экскурсию в военную часть. Повышать престиж военных, показать что служба в армии не так страшно, как о ней рассказывают и т.п. Часть конечно была элитная, образцово-показательная так сказать. Мы в 9-10 классе это, конечно, понимали. Но все равно двое одноклассников пошли служить. Не готов судить насколько сказалась эта экскурсия...


Так вот, что я предлагаю...

Всех школьников 12-13 лет водить на экскурсию в тюрьмы. Без приукрашиваний рассказывать о статистике изнасилований и избиений малолетних арестантов, показать быт арестантов, что живут в переполненных камерах, фактически срут там где едят и прочие прелести... Дать ребятам посидеть всем классом в небольшой камере 30-40 минут (без закрытых дверец, дать бумагу и ручку, пусть напишут какое-то сочинение что-ли, но типа других свободных помещений нет, пишите здесь)...

В этом возрасте дети очень впечатлительные, думаю какая-то часть ауешников, если попадёт на эту экскурсию откажется от своих взглядов.

1667

Папа обижается

подходит к концу вторая неделя карантина в гордом одиночестве. чувствую, как начинает от тоски ехать крыша.

кот по-прежнему не признаёт во мне вторую хозяйку, смотрит презрительно. просыпаюсь каждое утро стабильно в 6:00 от мерзкого "мявк", мол, чего слюни в подушку пускаешь, жрать пора. квартира убрана, саморазвиваться не хочется, от всяких продуктивных блогеров тошнит.


от тоски заняла себя развлечением детей — наделала настольных игр на повторение базовой грамматики и лексики. не обязаловка, так, если захотят. разослала ученикам, кто-то из родителей охотно занимаются, благодарят. а у кого-то из-за моих игр раскол в семье. написала мне одна ученица (пунктуация и орфография не сохранены):


«strongasfuck, можно мы будем играть в эту игру в школе? она мне очень нравится, но папа злится, что не может победить. он больше не хочет со мной играть».

1747

Родители, подумайте сначала 10 раз

Ввиду отправки меня на вынужденный отдых, стала больше гулять с собакой.
Была места детства, завести собаку, а именно немецкую овчарку. Как говорится "своя квартира-свои правила", теперь обладаю своим 35 килограммовым кусочком счастья.
Меня это счастье любит безгранично, но вот чужих не подпускает совсем. То ли ревнует, то ли защищает, ну да я не против, не бросается и не лает без причины и хорошо. Но на улицу только в наморднике по закону и в строгом ошейнике на всякий случай.
Так вот в чем суть моего наболевшего на сегодня. Гуляем мы в лесопарке, недалеко от дома. Лес, птички поют, шашлыки жарят, родители с детьми гуляют, красота. Вижу в нашу сторону направляется мама с ребенком лет 3-4 не больше. Ну, чтоб дитё не ругались, отходим с тропинки в сторону, пропуская их. Идут они дальше, по этой тропинке, поравнявшись с нами, где то метрах в 3 останавливаются, мама садится на корточки, вытянув руку показывает пальцем на нас "смотри, собака". Честно, меня это немного напрягает. Собачников в лесу всегда предостаточно, чтоб так удивляться собаке.
Ввиду познавательного мира ребенка, не делаю замечаний, ведь пёс мой действительно красивый, хоть и не любит когда чужие к нему приближаются. Я стою, жду, пока они налюбуются и пойдут дальше, пёс тихо сидит у ноги.
Дальше следует фраза, которая у здравомыслящего человека с ребенком просто не может появиться: "иди погладь ее".
Напоминаю: 35 кг(совсем не маленькая), намордник, строгий ошейник!!!! Погладь!!! Ребенку!!! Голова которого отлично поместится в пасть этой собаке. И ребенок пошел, мама же сказала. Сие действие я разумеется предотвратила, ибо собака крайне негативно к этому отнесётся и мы получим как минимум испуг, как максимум царапины на ребенке(укусить то не может) и возможно боязнь собак на всю жизнь. Ну а мне лишняя головная боль и куча криков, истерик и угроз.
Так вот. Родители, чем вы думаете вообще, когда разрешаете ребенку такое, не спросив у владельца. Разумеется, есть очень добрые собаки, которые любят всех и вся, но не все такие. И только владелец может предполагать, как отреагирует его питомец.
Прежде чем разрешать такое детям, подумайте, сколько у них лишних ручек и ножек)

Родители, подумайте сначала 10 раз Родители, Воспитание, Собаки и люди, Длиннопост, Собака

Хорошего всем дня от этой довольной морды!!!

Показать полностью 1
234

Про дядю

Почитав волну про отчимов, захотелось рассказать свою историю.

У меня есть отец и я его даже видел пару раз.  И у меня есть отчим.

Но моим настоящим отцом стал мамин брат, человек который по настоящему в меня верил. Может это от то того, что меня назвали в честь его погибшего отца, а может потому, что мы с братом стали его семьёй.

Первым воспоминанием с ним стало то, что он закрывал шкафы в которых были все интересные штуки путём контрования гаек. Просто пластина из конструктора, плюс две шпильки на м4 с гайками. И в 4 года я уже знал как это все раскрутить.

Любознательность шла на пользу и в 5 лет я научился снимать защиту с розеток, и опытным путем узнал, что оська от конструктора отлично пролазила в отверстие. В тот день я узнал, что такое фаза.

Этот человек купил нам всё, я имею ввиду для детей, у нас были такие конструкторы и такие книги о которых, казалось бы мечтал каждый.

Каждый новый год, неважно как дела с деньгами обстояли, нас ждали две росмэновских энциклопедии.

Этот человек рассказал мне историю нашей семьи, и показал фотографии вековой давности.

Научил нас собирать велосипеды. На данный момент у нас с братом в жизни было 20 велосипедов.

В 90е этот человек не сидел без дела, как и многие в нашем городе от занимался бизнесом, вместе с моей мамой и бабушкой, мы делали шапки и свитера. Мы с братом делали помпоны на специальной машине. Потом стал маклером, потом, риелтор, и потом, и потом.


Одно хочется сказать без этого человека я бы в детстве не захотел бы стать, машинистом, металлургом, токарем, водителем, кузнецом, программистом, инженером и т. д.


Некоторые из этих профессий мы с братом освоили. А некоторыми мы занимаемся и по сегодняшний день, Аве дяде)


Жаль фото шапок не нашел, целая эпоха из рук ускользнула

3964

Генетическая пересдача, или сын за мать

Родительница одного нашего одноклассника моего сына выдала в чат класса:

- Уважаемая Лидия Петровна, не надо устраивать мне переэкзаменовку, я вам тогда не смогла сдать, и теперь, через сына сдать не смогу – вы меня знаете. Учите его сами, может быть из него сделаете человека, если из меня вам это сделать не удалось.

240

Как в детстве меня мотивировали учиться

Всем доброго времени суток.

На днях разговорились со знакомой учительницей, речь пошла о нынешней ситуации и дистанционном обучением. Говорит, что большая часть родителей взвыла от этой дистанционки. Пытаются хоть как-то привить детям желание заниматься дома, кто как: кто-то убеждает, кто-то орёт, кто-то даёт деньги за хорошие оценки...

А я почему-то вспомнил, как мама (отца своего я не знаю) прививала мне желание учиться и всё в учёбе делать правильно.


Начальные классы. Буквы и слова писать я умел, но почерк был весьма корявый и, уж не знаю, почему, но иногда обводил отдельные буквы по нескольку раз. Когда я делал домашнее задание, мама всегда контролировала процесс и, если я,  вдруг, выписывал особо кривое слово или пару раз обводил букву, аргументированно убежала меня больше так не делать. Аргументом был советский тапочек с шершавой резиновой подошвой, который лежал у меня перед глазами. Руки и шея, после применения аргумента, горели весьма ощутимо. Писать лучше не стал, сейчас почерк напоминает египетскую клинопись и понятен немногим.


Класс 5 или 6. Мне сильно тяжело давалась математика (да и сейчас зачастую складываю 3 и 5 на калькуляторе, а в результате получается прогноз погоды на Марсе). Мама - инженер по образованию, с математикой разбиралась легко, и аргументированно мне всё объясняла. Аргументом был всё тот же тапочек или рука, награждавшая подзатыльниками, от которых гудело в голове.


Примерно 6-8 классы. У меня, единственного в классе, периодически были двойки в четверти по математике. Мама аргументированно объясняла, что я полохо стараюсь, что я бездарь, все остальные молодцы, а я не выучусь и буду либо туалеты убирать, либо по помойкам шариться (кстати, это она говорила до самого окончания школы). Аргументом была палка, (половинка от щипцов, вроде как использовавшихся при кипячении белья). Сильный аргумент, несколько раз обмочился, не добежав до туалета.


Где-то то же время у меня в четверти появились двойки по музыке. Если "музыкой" можно назвать предмет, где мы раз в 2 недели прослушивали двухминутный отрывок чего-то там, а обычно хреначили в тетради под диктовку биографии классических композиторов. Всё это необходимо было потом рассказывать без ошибки, и не путаться в датах. Петь - не пели, музыкальных инструментов, кроме молчаливого пианино, заставленного цветами, даже на картинках не видели. Мама, считала, что это все жизненно необходимо было знать, но аргументировала не палкой, а тоньше : сложенном вдвое проводом. Почему-то после этого ненавижу классических исполнителей и классическую музыку.


8 - 10 классы: математика, алгебра и геометрия усложнялись, но понимать больше я не стал. Мама аргументированно объясняла, что мне нужны эти науки. После аргументации у меня несколько раз шла кровь из носа, уха, были разбиты губы, на спине, шее и руках были длинные следы от палки, часто рассвет встречал за несделанным домашним заданием.


Примерно после середины 10 класса (всего отучился 11), в один из вечеров, когда я опять ничего не понимал по домашнему заданию, ко мне опять пытались применить аргументы. Меня накрыло. Палку отобрал, сломал, кинул стену стул, что-то громко и матерно орал...  Мама обиделась, со слезами на глазах спрашивала за что я так с ней поступаю, ведь она хотела как лучше.

С тех пор физически она на меня не воздействовала.

В итоге, я в 2005 году кое-как закончил школу. С небольшим скрипом техникум и, почему-то, легко ВУЗ на заочке. Со школы помню только как читать и писать. Считаю в основном на калькуляторе.

Техникум дал весьма немало, ВУЗ - по сути только корочку.


Честно, я не знаю, на сколько оправданы подобные методы воспитания. Детей, да и какой-то личной жизни у меня не предвидится пока, поэтому даже не знаю, как бы я себя повёл в этой ситуации.


P. S. Как ни странно, я не держу сильного зла на маму. Конечно, с одной стороны она далеко не лучший в мире человек, и какие-то психологические проблемы от её методов воспитания остались до сих пор. С другой стороны - она довольно много дала мне и в плане понимания того, что происходит вокруг и в материальном плане.

P. P. S. Естественно, когда всплывает в разговоре с ней то, что описано в посте, следуют отмазки: "Ты выдумываешь", "Такого не было", "Я хотела как лучше", "Не могла я такого сделать", "Мы договорились это не упоминать".

Показать полностью
1327

Родители: не хочет - пусть не делает!

Подрабатываю репетитором.

Написал уже два поста на эту тему (1 и 2), это третий.

Пару лет назад был у меня девятиклассник, допустим, Миша. Миша был типичный такой пубертат с подростковыми усиками и с полным незнанием физики. Проблема для 9 класса не критическая более чем. Но выяснилось уже по ходу занятий, что основная проблема Миши вовсе не в этом.

Как это очень часто бывает (я б сказал, что всегда), незнание физики обычно сопровождается незнанием математики. Эта же проблема была и у Миши - он не знал ни сложение дробей, ни как решаются уравнения... Но и не это его основная проблема.

Поставленная мне задача от его мамы заключалась в следующем - объяснить ребенку тему, которую в то время им давали в школе - магнитные поля. Тема элементарная, занимает 10-15 страниц в учебнике. Чисто логически - сколько раз нужно объяснить одну такую небольшую тему, чтобы она запомнилась, стала понятной или хотя бы просто оставила хоть какой-то отпечаток в памяти? Я объяснил 7 раз в течение, собственно, 7 занятий. Просто каждый раз заново. С примерами, с опытами, с фильмами. Я перепробовал все, но Миша не запомнил ничего. Или сделал вид, что не запомнил. Он не решал дома задачи, не читал учебник.

Маму я уведомил о странном восприятии ее сына уже после второго раза - она сказала, что нужно попробовать еще. Все 7 объяснений были запрошены ею. Дальше я уже не вытерпел.

-Почему Миша не читает учебник даже, если он ничего не запоминает на занятии? Знания нужно закреплять.
-Не знаю, не хочет. Давайте он у вас будет его читать?
-...

Следующее занятие после этого разговора было очень странным. Все занятие Миша читал учебник. Ничего не запомнил, конечно же. После я понял, что эту дурь пора заканчивать, и больше мы с ним не занимались.

Лично меня Миша удивил так сильно, потому что и до, и после него, я не видел больше настолько немотивированного ученика с такой мощной поддержкой родителей. "Не хочет - пусть не делает" - вот и весь ответ его мамы. На всех занятиях Миша мыслями даже не присутствовал в комнате - он смотрел в окно, в потолок, сквозь меня. Интересный случай, короче говоря.

А вспомнил я все это потому, что прошло два года, наступил 11 класс, ЕГЭ. И тут выяснилось, что Миша должен что-то знать и чего-то хотеть. Но чуда не случилось - Миша каким-то образом закончил школу, сдал ЕГЭ и не смог никуда поступить. Сейчас он был бы на первом курсе института, но Миша едва смог преодолеть порог. Поэтому его мама (да, не он сам, мама) стала вновь искать репетитора для сына, чтобы он пересдал ЕГЭ и таки поступил куда-нибудь (я не знаю, почему он не армии, к слову). Но даже если он сможет поступить - сможет ли он преодолеть хотя бы первую сессию?..

И подобных ребят я встречаю все чаще (правда, Миша остается пока на первом месте). Им ничего не нужно, они занимаются, только чтоб от них отстали. Родители в обучении никак не помогают. Не хочет - пусть не делает! Иногда после этого ребенок действительно находит то, что ему интересно и все хорошо. Но я сказал бы, что это происходит довольно редко. Поэтому я сейчас и наблюдаю всех этих Миш, Саш, Никит и прочих ребят, которые маятся по жизни и не могут никак найти, чем же им заняться, ибо в свое время им никто не помог найти вектор развития.

Собственно, когда я говорю про помощь и мотивацию ребенка, я не имею ввиду, что ему нужно нанять 10 репетиторов и вкладывать всю свою зарплату в образование. Дело не в количестве, а в качестве! Десять учителей не помогут, если идет в ход "Не хочет - пусть не делает!" Хватит и одного студента за 300р/час, чтобы подтянуть математику, но для этого ребенка нужно мотивировать что-то делать, чтобы он понимал, зачем все эти напряги. А если никому ничего не нужно - зачем напрягаться-то?

У меня появился сейчас такой ученик, который уже пятый раз идет на первый курс - каждый раз слетает в сессию. Но о нем расскажу когда-нибудь завтра. На сегодня все.

Показать полностью
Похожие посты закончились. Возможно, вас заинтересуют другие посты по тегам: