Профессии бывают разные

Продолжая традицию рассказывать о профессиях, о своей работе, пишу пост про один рабочий день педагога-психолога в учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Вопросы приветствуются :)

На работу я приезжаю пораньше, чтобы успеть переодеться и позавтракать с коллегами, настроиться на работу. Итак, утро, один из наших кабинетов наполнен чудесным ароматом, исходящим из чайничка, вокруг на детских стульчиках сидим мы, кушаем, болтаем, впереди у нас целый день и каким он точно будет не может знать никто)

8:55 я смотрю расписание и сверяюсь с планом чем и с кем я сегодня занимаюсь, беру подготовленные с вечера прошлого рабочего дня материалы/пособия для занятий и направляюсь в путешествие, в ходе которого успею позаниматься в сенсорной комнате, с сыпучими и тактильными материалами, порисовать, составить терапевтическую сказку на песке и много другого интересного. Ещё меня наверняка будут много обнимать, проверять на прочность морально и физически, возможно пару раз укусят и покрасят гуашью

9:00 начинаются коррекционно-развивающие занятия, часть их проходит в помещении, а часть, начиная со времени начала прогулки, на улице, если погода позволяет

Около 10:30 получаю сообщение: пришли кандидаты знакомиться с ребёнком, нужно познакомиться с ними, рассказать о ребёнке со своей стороны, сопроводить знакомство. Заканчиваю занятие, возвращаю текущего ребёнка в группу, иду общаться. Другие специалисты, работающие с этим ребёнком, тоже заканчивают то, что делали и идут - дело важное

11:30 с кандидатов проводили, иду помогать закреплённой за мной группе зайти домой, раздеться-переобуться, дальше наблюдаю детей в режимных моментах: как дети кушают, готовятся ко сну (по графику перемещаюсь между группами, у всех свое время и день)

12:00 у меня обед. Собираемся с коллегами, как утром, кушаем, завариваем ароматный чай, общаемся - очень люблю это время :) параллельно отправляю в рабочий чат сообщение с предложением собраться в зале на 20 минут через полчаса, будет мини-презентация

12:30 беру флешку с презентацией, иду в зал, расставляю стулья, включаю проектор: недавно я была на полезном семинаре и сейчас расскажу и покажу основное коллегам. Все пришли, несколько слайдов по делу и обсуждение, благодарю за внимание, раздаю подготовленный раздаточный материал присутствовавшим и ещё для тех, кто не смог прийти или сегодня не на смене

13:00 занимаюсь документацией, пишу характеристики на консилиум (это я делаю это быстро, потому что по каждому ребёнку в процессе работы веду записи, а перед консилиумом просто просматриваю их, немного доделываю и остаётся только распечатать). Параллельно отправляю сообщение в рабочую группу насчёт профилактики выгорания через полчаса минут на 30

13:30 собираю несколько воспитателей и помощников воспитателей, сегодня арт-терапевтическое упражнение, обсуждение, дыхательная гимнастика. Приходят те, кому нужно иди интересно, принудиловки нет

14:00 прохожу по группам, консультирую персонал по запросам. Узнаю как у детей прошла первая половина дня, как она прошла у персонала, рассказываю воспитателю как прошли мои занятия у детей его группы сегодня, даю рекомендации, обсуждаем актуальные трудности. Групп всего 6, на каждую выходит по 10 минут

15:00 занимаюсь обработкой и подготовкой материала для работы с персоналом на следующую неделю (в другие дни в это время у меня анализ научно-практической литературы и изучение новых методик работы, поиск актуальных семинаров, курсов и доделывание работы с документацией)

15:30 занятия продолжаются, теперь я могу охватить тех, кто днём был в садике

16:42 мой рабочий день закончился. Раскладываю пособия и материалы на места, навожу порядок в сенсорной комнате, подготавливаю материал на завтрашний день

Так выглядел один из моих рабочих дней. Презентацию «фотография рабочего дня» по нему я готовила в прошлом году, пишу пост с неё и очень жалею, что не могу приложить фотографии!

Бывают обычные дни, когда всё проходит по расписанию, а бывает, что дни идут не похожие друг на друга и не вписывающиеся в расписание тоже: дни рождения, праздники, утренники, гости и другое великое множество событий!

Всё это живая и яркая внутренняя жизнь домика, наших детей и персонала. Что-то среднее между домом и садиком) но дома, конечно, всё равно лучше

Чем занимается педагог-психолог?

Пост-признание в любви

От автора.

В комментарии к посту уважаемого @Butch80SM я пообещал написать, как прожили в СССР/РФ последнее десятилетие XX века родители с маленькими детьми.

Неожиданно комментарий с обещание набрал плюсов и увеличилось число моих подписчиков - стало быть обещание надо выполнять. И как ответственный человек, я сел писать пост. Размечтался. Думал, что возможно уложить 10 лет жизни в пост на страничку. Как нахлынули воспоминания, да еще старые фотографии и документы поднял. Понял, что одной страничкой не отделаться, да и в десяток не уложиться. Посему, получайте мемуары от старого маразматика, который еще неплохо помнит 90-е годы. Годы были насыщены самыми разными событиями как общегосударственными, так и личными, причем, общегосударственные настолько сильно влияли на личные, что не упомянуть о них я просто не могу.

Постараюсь не давать оценку прошедшим годам - что было, то было. Буду просто излагать своё вИдение событий.

Как всегда, дисклеймер (модное словечко). Я пишу о себе, о своей семье, друзьях, родных, знакомых. Описываю события так, как я их видел и запомнил. Это не историческое исследование и не политический памфлет. Всего-навсего немного историй из жизни одной вполне среднестатистической семьи из города Свердловск/Екатеринбург. Семья вполне средняя, садики/школы тоже средние, поэтому возможны некоторые совпадения с событиями из жизни читателей. Так и прошу воспринимать - это не котолампа, просто совпадения.

Описываемый период с 01.01.1991 по 31.12.2000. Поэтому

Предисловие.

К началу 1991 года мне исполнилось 30 лет, жена немного моложе, двое детей 1985 и 1988 годов рождения. Старший ходит в ведомственный садик, младшего в садик не пускают по состоянию здоровья (врачи говорили, что если до 3-4 лет доживет, то это будет большой удачей, спойлер: несмотря на все усилия медицины, жив и здравствует). Живы мои родители, оба работают. Жива мама жены, сильно болеет, на пенсии по "горячему стажу" - всю жизнь проработала крановщицей на мостовом кране в литейном цехе.

Родители живут в  трехкомнатной квартире в Свердловске, я с семьей в двухкомнатной. У тещи - однокомнатная в одном из райцентров области.

Отец ездит на Жигулях, у меня - Запорожец ЗАЗ-968М ("мыльница"), выкрашенный в ярко-оранжевый цвет.

Я работаю директором СП - модная была форма в те времена "совместное предприятие", но фактически ТОО, просто регистрировались еще в начале 1990 года, до принятия Закона СССР "О предприятиях в СССР" (Закон СССР от 04.06.90 N 1529-I).

Предприятие, как и большинство коллег, занималось практически всем, до чего могло дотянуться: автотранспортные и строительные услуги, монтажные и пусконаладочные работы на объектах энергетики ХМАО и ЯНАО, поставки вычислительной и оргтехники для государственных и муниципальных заказчиков, купля-продажа всего, что под руку подвернется: от картошки и бананов до компьютеров и тепловозов, прокат книг и видеокассет.

Кто-то может быть вспомнит старый анекдот из тех времен, довольно точно отражающий большую часть деятельности, (здесь и далее курсивом выделено то, что можно пропустить):

Встречаются два предпринимателя.

Один другому - Слушай, а не хочешь купить вагон кассет?

Второй подумал и говорит: - А почему нет? Куплю.

Ударили по рукам. И разошлись...

Один искать деньги, второй - вагон кассет.

К слову, наше предприятие активно участвовало и в организации молодежного творчества и досуга. При районном комитете ВЛКСМ в то время были созданы и активно работали Центр НТТМ (научно-технического творчества молодежи), в котором молодежь от 20 и до 70 лет за дополнительные деньги решали производственные проблемы своих предприятий, иногда в рабочее время и на основном рабочем месте, и МКЦ (молодежный культурный центр), который в соответствии с названием организовывал дневные праздники и ночные дискотеки, брал на себя организацию районных соревнований, создал и организовал работу нескольких видеосалонов. А мы во всем этом участвовали финансами, технической и организационной поддержкой.

В ответ РК ВЛКСМ предоставил нам комнату (и юридический адрес) для размещения предприятий. В 90-м году это было большой проблемой - найти в аренду офисное помещение, да еще получить письменное согласие от собственника на предоставление юридического адреса. Нам - это мне с коллегами-предпринимателями. И было нас в одной комнатке 8 человек, работающих в 11 предприятиях, в том числе 11 директоров и Генеральных директоров, по 3-4 исполнительных и коммерческих директора, 11 главных бухгалтеров и прочая, прочая. А всего восемь!

Примерно как в старой загадке: "Два отца, два сына, а всего трое".

Глава первая.  Год 1991.

Год начался с хорошего события. Пришел ко мне в гости в январе, числа 18-19, хороший приятель (как я тогда думал), коллега-предприниматель, и предложил обменять все мои накопления, которые хранились в мелких купюрах, на 50- и 100- рублевые купюры. Я с радостью согласился. Что произошло дальше, смотри пост о Павловской реформе.

Об остальных событиях этого года и всего десятилетия в следующих постах.

@5d1ez и @R2R4, возможно вам будет интересно.

Возрождая традицию постов о профессиях, пишу о своей: я педагог-психолог в учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Сразу скажу, мы не бьем детей, не воруем у них еду, они хорошо одеты, накормлены и получают столько внимания, сколько это возможно.

Мне бы хотелось, чтобы детские дома были недолгим переходом на пути к новой семье (или к возвращению в кровную семью, такое тоже бывает), и чтобы этот опыт не был для них травматичным.

Итак, у меня 3 основных направления работы: дети, персонал, родственники/кандидаты в замещающие родители.

Основные мои задачи, если кратко, это психодиагностика, разработка индивидуальных планов и проведение коррекционно-развивающих занятий для детей, их социализация и психологическая реабилитация

Я занимаюсь с маленькими: моим детям от 0 до 6-8 лет, это довольно большой возрастной диапазон, требующий совершенно разных методов работы. Наши дети практически все имеют ограниченные возможности здоровья или тяжелые множественные нарушения развития.

У меня есть рабочие программы, по которым составляются занятия, у каждого ребёнка свой индивидуальный план развития, который корректируется раз в полгода (или по мере необходимости чаще) после консилиума, в котором участвуют все педагоги, которые работают с этим ребёнком, медицинский персонал, социальный работник, один из воспитателей группы.

Длительность занятия у детей так же разная и зависит от возраста, но я беру с запасом и готова объяснять любой проверке почему и отстоять необходимость этого: потому что нужно время на установление контакта и потому что каждому ребёнку важно кроме основного занятия и просто внимание, такое как обнимашки (тактильный контакт, по-умному), поговорить, иногда просто побыть рядом.

Часть занятий проходит в сенсорной комнате, а часть в кабинете. Для каждой задачи - своё решение. У меня много всего, что используется в занятиях: юнгианская песочница, песок разных фракций и цветов, кинетический песок, множество маленьких игрушек-фигурок (которые я всегда рада принять в дар, так как они от активной работы ломаются/теряются!), емкости для воды, большое количество развивающего и тактильного материала, который включает любимые нашими детьми сыпучие материалы, сенсорные коробки, мешочки из тонкой ткани с различным наполнением, природные материалы, заготовленные нашими детьми (например, камешки, сосновые шишки, желуди и т.п.),«творческие» материалы, такие как пальчиковые краски. Ещё у нас есть мешочки с криком (ага, мы орём в мешочек)), мишени, мешочки с песком; различные карточки и ещё огромное количество всего, скрытого в шкафчиках от любопытных детских глазок и, главное, ручек, до нужного момента.

В сенсорной комнате есть проектор, мягкие маты и кресла-груши, сенсорные панно, оптический световой душ, пузырьковая колонна, бассейн с шариками с подсветкой, мягкий тоннель; ещё мной собрана большая подборка музыки для разных занятий и имеется маленькая блютуз-колонка, которую я могу взять на улицу, в группу, в сенсорную комнату - куда угодно, это очень удобно

К занятиям я подхожу творчески - ищу постоянно что-то новое, общаюсь с коллегами, езжу учиться, ищу интересные материалы, а дети с интересом идут заниматься и это очень приятно и мотивирует на новые свершения - такой полезный взаимообмен. Занимаемся в основном индивидуально, реже в парах или в мини-группах по 3 человека.

Учиться приходится много, мне это очень нравится. Так что цитата из Алисы в Страны Чудес про нас:

Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее

Езжу на семинары, методические объединения, консультации, смотрю вебинары - всё полезное, нужное в работе.

У меня 36-часовая рабочая неделя. Расписание занятий составляю самостоятельно, ориентируясь на других специалистов и учителей (если ребёнок уже пошёл в 1 класс). Помимо занятий, каждую группу в определенные дни сопровождаю на прогулке, наблюдаю в режимных моментах (как кушают, собираются спать и тд) и в свободной игре, присутствую на музыкальных занятиях.

Когда дети спят, я не сижу просто так: это время, чтобы уделить внимание персоналу, я  консультирую по актуальным вопросам по запросу в группах, провожу для сотрудников презентации (в основном после поездок на разные мероприятия или после вебинаров рассказываю и показываю что-то полезное), а так же провожу мини-занятия с сотрудниками, направленные на профилактику нашего выгорания: релаксацию, дыхательную гимнастику, арт-терапевтические упражнения, иногда что-то из психо-драмы, стараюсь каждый раз подобрать что-то интересное и актуальное, заодно пополняем «копилку экстренной самопомощи» - это те действия, которые помогают педагогам и воспитателям быстро прийти в ресурсное состояние (от очевидного «выйти из помещения и сделать дыхательную гимнастику» до интересных психологических приемов, подобранных опытным путём и работающих с нашими детьми). Ну и делаю бумажную работу, разумеется: заполняю журналы, готовлюсь к занятиям на следующий день, пишу характеристики, готовлюсь к консулиумам и тд.

Работа непростая, но очень любимая мной 🙂 

Отвечу на вопросы о своём труде, может быть, найдется такая тема, на которую напишу отдельный пост. Название учреждения раскрывать не буду.

Следующий пост будет в формате «один день из жизни педагога-психолога»

— Кто дал Вам право называть моего сына идиотом? — прилетело сообщение в общий чат, когда Леонид Степанович проверял тетради учеников.

Автором гневного письма являлась мама Вовы Громова, которая каждое общее интернет-собрание спонсировала огромным количеством смайлов, словно работала на фабрике по их производству.

— Ваш сын приклеил хомяка к парте, как я должен был его назвать? Оригинал?

— Вы — учитель! Вы должны объяснить, а не делиться своим субъективным мнением! — мамаша не желала останавливаться, посылая в чат армии злостных рожиц.

— Я и объяснил, что подобное может прийти в голову только идиоту, разве Вы со мной не согласны?

Громова печатает сообщение…

— А моему Вы за что два влепили?! — влезла в разговор другая женщина, если это возможно сделать в мессенджере. Её сын носил гордое имя — Святослав, и, по мнению родителей, априори не мог иметь плохих оценок.

— За реферат, — коротко ответил учитель и хотел закрыть чат, но не успел, так как ответ был молниеносным.

— Да вы его хоть читали?!

— А вы сами читали? «Традиции и обычаи американских индийцев».

— Ну, подумаешь, опечатка в названии, что теперь, по одной букве судить всю работу?! Вы даже не даёте шанса! Должно быть, вам неприятен мой сын!

— Ваш сын написал, что коренные американцы спускали трупы своих соплеменников в Ганг.

— Вы не можете знать, как назывались реки у индейцев, может у них тоже был Ганг?

— В его реферате слоны мирно пасутся на лугах дикого запада, пока их хозяева посещают храм Вишну. Они носят перья на голове и питаются крупным рогатым скотом.

— Исправьте оценку!

— Перестаньте задавать столько домашнего задания!

— Если моя дочь не поступит в институт я…

Сообщения летели как пули из смертоносного орудия, быстро разряжая батарею старенького смартфона. Леонид Степанович отключил интернет и положил телефон внутрь стола. Голова была такой тяжёлой, что отказывалась проверять домашнюю работу. Так больше продолжаться не могло. Никого уже не интересовала учёба. Зачем он пришёл в эту профессию много лет назад? Чтобы нянчиться с ленивыми детьми и их родителями? Хватит! Сегодня же вечером он выложит своё резюме на сайте по поиску работы. Никаких больше тетрадей, пусть горят синем пламенем, но ни одной из них он сегодня вечером не проверит.

Леонид сложил тетради в стопку, плеснул в стакан с теплой водой десять капель корвалола и уже хотел принять дозу перед командировкой в сторону дома, как вдруг на пороге кабинета заметил мальчика.

Невысокий лупоглазый паренёк с взъерошенными волосами смотрел на него с любопытством и трогал себя за нос.

— Ты чего здесь делаешь? Уроки давно закончились, — сказал Леонид Степанович и, громко выдохнув, выпил залпом седативное.

— Я потерялся, — отозвался паренёк и шагнул в класс.

— Потерялся? Тебе сколько лет?

— Семь.

Парень выглядел чуть старше своих лет.

— Из какого ты класса?

— Я ещё не хожу в школу, пойду в сентябре в первый класс. Мы с мамой к брату пришли на родительское собрание, я решил побегать в коридоре и случайно убежал…

Учитель снял очки и, протерев линзы, убрал их в свой портфель. Он решил по-быстрому помочь найти маму мальчика, а затем прогуляться под вечерним дождём, чтобы немного остудить раскалившуюся за день голову.

Мальчуган водил по кабинету своим внимательным взглядом, казалось, что им он мог залезть в каждый угол.

— А кто все эти люди? — спросил, наконец, потеряшка, пока учитель возился с молнией на портфеле.

— Какие ещё люди?

— Ну вон те, наверху, — паренёк прицелился указательным пальцем в сторону классной доски.

— Это учёные-первооткрыватели, — без интереса ответил Леонид и, сломав бегунок на портфеле, литературно выругался.

— А как зовут первого? — не унимался любознательный малец.

Учитель повернул голову в сторону портретов, словно забыл тех, кто смотрел ему в спину последние годы, пока он смотрел в глаза детей.

— О, это Фернан Магеллан, — улыбнулся Леонид Степанович.

— А что он сделал?

Палец мальчугана вернулся к носу и, нащупав дырку, залез в неё, оповещая о полном внимании своего хозяина.

— Он совершил первое кругосветное путешествие, — слова эти были произнесены учителем с еле различимым трепетом в голосе.

— А что такое кругосветное путешествие?

— Это когда ты пересекаешь весь мир! — с этими словами учитель оставил портфель и подошёл к запылившемуся на тумбочке глобусу. Он поманил рукой паренька. Впервые за последний год в его кабинете кто-то проявил реальный интерес к знаниям, и учитель посчитал необходимым эти знания непременно дать.

— Смотри. Допустим, ты сел на корабль здесь, — ткнул он пальцем в участок суши. Мальчик прочёл название страны по слогам. И плывёшь по кругу, открывая по пути разные страны, вот так, — крутил он глобус, — а потом возвращаешься в эту же точку. Благодаря Магеллану, люди окончательно убедились в том, что Земля круглая.

— Ух ты, это очень интересно! — воодушевлённо крутил глобус мальчуган, стирая с него пыль своим пальцем, прокладывая таким образом дороги через весь свет.

— Интересно… Знаешь, я ведь тоже с Магеллана начал своё путешествие в мир науки. Примерно в твоём возрасте.

Леонид смотрел на заинтересовавшегося его рассказами ребёнка и чувствовал какую-то странную дрожь в коленях. Мальчик казался ему до боли знакомым.

— Ладно, нам пора найти твою маму, а мне пора идти домой — искать новую работу.

— А зачем Вам новая работа? Вы разве не работаете учителем?

Мужчина тяжело вздохнул и снова заглянул в глаза людей на портретах, что столько лет вдохновляли его.

— Работаю, но больше не хочу.

— Почему? У вас такая интересная работа! Вы так здорово рассказываете, я теперь тоже хочу стать учителем!

— Поверь — это не так здорово, как кажется, — мужчина потрепал по голове паренька и накинул на плечи плащ.

— А мне кажется, что очень здорово! У Вас так классно получается рассказывать! Нельзя Вам бросать эту работу! — настаивал воодушевленный паренёк.

Учитель смотрел на мальчика промокшими глазами, чувствуя удивление и восторг, он словно получил порцию вдохновения от этого внезапного гостя.

— Знаешь, может, ты и прав.

После этих слов они вместе вышли из кабинета и отправились на поиски мамы мальчика.

Оказалось, что собрание было в соседнем крыле, где учились начальные классы. Леонид Степанович не заходил в эту часть школы уже много лет. Он сам когда-то учился в соседнем классе, рядом с тем, где сейчас проходило родительское собрание. Воспоминания накрыли его ностальгической волной. «Надо же, даже стены не перекрасили с тех пор».

— Лёня! Вот ты где! — раздался в коридоре эхом тревожный женский голос, а следом за ним послышался цокот каблуков.

Леонид Степанович с удивлением обернулся, чтобы поздороваться с тем, кто его позвал, но вовремя остановился, поняв, что звали мальчика.

«Как странно, — подумал он, — неужели мальчикам до сих пор дают имя Лёня?»

Ребёнок побежал навстречу женщине, которая показалась учителю очень знакомой, но издалека и без очков он не мог разобрать, кто это.

— Ты где был? Я тебе по всей школе ищу!

— Мам, я сегодня столько всего узнал! — восторженно щебетал мальчишка, пока мать натягивала на него куртку. — Я буду учителем!

— Учителем? А ты уверен? Это ведь не просто…

— Ну и что, зато очень интересно, а ты знаешь кто такой Макелан?

— Может, Магеллан?

Они медленно растворялись в нечёткой дали школьного коридора, а Леонид Степанович смотрел им вслед, словно загипнотизированный, слушая затухающие голоса. Выйдя из ступора, он взглянул на часы и понял, что ему срочно нужно бежать домой — до ночи оставалось всего несколько часов, а у него в портфеле лежала кипа непроверенных тетрадей с домашними работами учеников.

автор текста: Александр Райн

автор фотографии: Сергей Юрьев

Другие работы в социальных сетях:

группа в вк https://vk.com/alexrasskaz

Фейсбук https://www.facebook.com/AlexandrRasskaz

Дзен https://zen.yandex.ru/id/5fd331f981f2dd4b05cd8462

Лето. 2016 год, пропал ребёнок. Поиски проходили днём и ночью, фотографии мелькали во всех соцсетях. Мы водолазили каждый световой день, сколько этих дней было, даже примерно не помню. Обследовали каждый водоём, каждую дамбу, каждую лужу. «Тела в воде нет» - говорят водолазы. «Посмотрите ещё раз» - говорит руководству руководство. Трижды мы облазили каждый водоём.
Я, да и многие другие водолазы, впервые получили тепловой удар под водой.
Приходилось снимать неопреновый «мокряк» и шоркать коленями по дну, усыпанному ракушками, стеклом и всяким мелким мусором. Прощупывать голыми руками кусты водорослей – та ещё радость, но лучше потерпеть и получить пару царапин, чем каждые 20 минут выползать из воды в тенёк, в надежде остыть на пару градусов.
Приезжали на помощь ребята из Армавирского, Краснодарского и Кореновского отрядов. Не нашли.
Не нашли мы её и через год. Лишь спустя почти четыре года, по незаурядной схеме, нашли тело ребенка. Девочка убита ударом молотка по голове и закопана в поле. Обвиняемый был оправдан присяжными. Да и у меня лично есть сомнения в этой схеме, по ней можно найти тело, если ты сам его там оставил, так как нет размеров, шагов и прочих уточнений, но я не ск и не суд.
Попробуйте в масштабе поля спрятать что то, нарисовать схему, подобную этой, и дайте товарищу проявить свои поисковые способности, вы удивитесь как точно надо чертить карту, чтобы в ней был смысл. Но это уже лирика и ребенка не вернуть. Не гоже пиарится на смерти ребёнка, по этому ссылок не будет. Вся информация по этому делу гуглится.

Как вы уже догадались, дорогие мои любители рассказов о боли и страданиях, следующий абзац тоже будет похожим.
Лето, год не помню, даже примерно, но есть пара подписчиков, которых интересовала именно эта история. И так. В десятке километров от города есть база «отдыха у воды». Почему у воды, спросите вы, да по тому, что в наших, да и близлежащих водоёмах, купаться нельзя, запрещено, харам. Даже таблички соответствующие есть, даже штрафы выписывают. Но и я был ребенком, и до 40лет им буду, по этому и меня подобные ограничения не останавливают.

Уточнения : на эту базу вход платный, за группу входящих отвечает самый старший в этой группе, о чём он осведомлён и расписывается в каком то журнале при оплате( я сам этого не видел, но собственник базы и следователь мне об этом говорили). Все вышесказанное нужно для понимания нижеследующего.
Был выходной день, жара, людей было много, в основном молодежь. Несколько ребят, решили научить\подучить\покатать на матрасе своего друга, нужное подчеркнуть. И, вместо того, чтобы плавать вдоль берега, решили идти в середину водоема. Это один из тех водоемов, где вода не бывает прозрачной даже подо льдом. Дно обычная земля, течение поднимает взвесь и видимости нет вообще, даже в упор - тьма. Парень упал с матраса и не всплыл, не всплыл он даже через 5 минут.

Мне поступил звонок от оперативного – водолазные работы, найти труп ребёнка, срочно прибыть. Сие меня удивило, так как в выходные мы редко водолазим, да и всё делается иначе – приходит приказ, формируется группа на водолазные работы, и мы мчим на следующий день, если он будний. Но в случаях взаимодействия с СК работы проходит и в выходные. Я решил, что это как раз тот случай и помчал на работу. Прибыв в отряд и собрав всё необходимое, мы помчали к месту вызова. По приезду я удивился еще больше, за 10 лет работы впервые увидел такое скопление служб. Там уже были все: ССМП, СК, криминалист из какого то ведомства, начальники ГО и ЧС, пожарный расчет с самим начальником пожарной охраны, и всякие казаки и охранники в камуфляже, кто то даже говорил о прокуратуре, но я не знаю как они выглядят в гражданке, так что не будем их учитывать. Человек под 30 различных служб и начальников, а ещё и отдыхающих было около 150 человек. При таком скоплении зрителей нам работать не доводилось, но под водой количество зрителей не имеет значения. Несколько очевидцев описали место положения пострадавшего и на лодке мы поплыли к месту поиска. Как я говорил выше, видимости нет вообще, все на ощупь, дно земляное, относительно ровное. В воде время идет иначе, и как мне показалось, прошло не более получаса как я нащупал холодную руку этого парня. Затем я обхватил его и компенсатор поднял нас на поверхность, страхующий водолаз обвязал утопленника, я сел в лодку, снял снарягу и мы погребли к берегу. На берегу начались «народные волнения» слезы были видны даже у парней, все молчали, или я просто не слышал их голосов, только чувствовал на себе их взгляды. Тело передали медицинском эксперту (хз кем она была на самом деле. Тетя в гражданке, с пронизывающим взглядом, с чемоданом перчаток и всяких приборов, мы уже встречались с ней ранее, когда ночью подросток упал с моста, думаю это мед эксперт или медик криминалист, подскажите кто знает) Она ректально измерила температуру тела, что то писала. Один из свидетелей спросил почему я не «качаю» утопленника, ведь прошло всего лишь пол часа, да и выглядит он как живой. Он даже рассказал, что надо слить воду из легких, рассказал как надо делать вдох, несколько ребят из его компании оживились и стали задавать тот же вопрос. Я был в лёгком недоумении, им было не по 12 лет, один из них даже машину водил. Выслушав их версии про «пол часа не приговор», поведал им историю об отмирании клеток мозга через 3-5 минут клинической смерти. Мы собрали снарягу, погрузили лодку, подписали бумаги и поехали в отряд. В этот же вечер я давал показания в СК, потом вызывали меня туда 2 или 3 раза. В процесс дела я не вникал, но следователи говорили о крупном штрафе на организаторов вечеринки.
Чем дело закончилось мне неизвестно, но в городе после этого очень сильно снизилось уважение к спасательному подразделению. В инсте и вк кто то форсил инфу о том, что нас вызвали спасать, а мы ехали очень долго, что приехали уже все службы, а «спасателей» всё ещё нет. Но вызывали нас водолазов именно для поисков утопленника, водолазы не могут внезапно появиться и спасать, они не могут сидеть всё лето в костюмах в ожидании утопающего, как спасатели Малибу в кино, многие этого не понимают до сих пор. Больше всего меня удивило то, что на базе отдыха было две рыбацких лодки, но с них попыток спасения не проводилось. Один из парней говорил, что нырял с матраса, но глубоко и не каждый раз доныривал до дна, да и видимости нет.
В этот раз вышло сумбурнее обычного, ошибки исправлять лень.

Живите в кайф и не заплывайте за буйки, писюн от этого не растет.