5

Посоветуйте годные книги по сексуальному воспитанию подростов

Доброе время суток дамы и господа!

Мне бы хотелось попросить у сообщества помощи вот по какому вопросу:
подскажите, пожалуйста, годную книгу по сексуальному воспитанию для подростка (особь мужского пола) 14 лет.
Предвосхищу "тапки" тех, кто захочет покричать: "ты отец - расскажи все сам, должен, обязан и т.д." - пробовал, тем более что по образованию я ветеринарный врач, ну и до кучи кандидат биологических наук, так что тему развить могу очень подробно, но... 
Во - первых сын достаточно стеснителен и не стремится к диалогу с родителями на эту тему, т.е. сам не спросит.
Во - вторых, как и у большинства подростков развито клиповое мышление - при нашем тематическом диалоге минут через 15 взгляд становится отсутствующим и видно, что дальше не воспринимает.
В - третьих, я тот еще преподаватель для этого возраста, вынужден отметить, что моя речь, когда тема касается в той или иной степени моей деятельности, становится сложной и перенасыщенной терминологией, а "упроститься" мне очень сложно, но я честно старался...
В - четвертых я прекрасно понимаю, что он эти вопросы, так или иначе, все равно время от времени будет подымать, но либо среди друзей, либо полезет в интернет, ну а о качественном составе информации по данной тематике от этих источников говорить не приходится.
Поэтому и возникла потребность в хорошей литературе начального уровня, дабы дать общее представление подростку о теме вопроса, а потом, что не поймет, я уже смогу декомпозировать на составляющие и дать углубленные знания.

Пост не для рейтинга, а пользы для...

Заранее спасибо.

Дубликаты не найдены

+5

Ди Снайдер "Курс выживания для подростка"

раскрыть ветку 1
0
Спасибо большое, буду смотреть
+2

Я лет в 11-12 нашел на полке большую книгу "1001 вопрос про ЭТО" Шахиджаняна. Мне было интересно. Очень познавательно.

Правда, я боюсь, что 14 - это Вы уже опоздали.

Я не искал, но думаю можно найти канал на ютубе, который рассказывает об этой теме. Пофильтруйте - может найдете.

раскрыть ветку 2
0
Бестолковая книга с кучей "совковых " стереотипов.
раскрыть ветку 1
+1

Ну не знаю. Меня "воспитала" хорошо )

+3
В 14 лет уже поздно, мне кажется
Но я сужу по своему окружению :)
раскрыть ветку 8
+1
Правильное еще не поздно.
раскрыть ветку 7
0
Но в 14 обычно подростки и так все это уже знают. Если не в танке живут
раскрыть ветку 3
0
А что именно нужно ему рассказать? Про презервативы, зппп, что не нужно сношать пьяных девочек на вписках, что ппа - не контрацепция и тому подобное?
мне кажется, что лучше тогда хорошую статью найти...
Но черт, все равно во время гормонального салюта все может забыться
раскрыть ветку 2
+1

Я своим первым делом рассказала про возраст согласия. Следующее - контрацепция. И самое главное - что не надо жениться на первой девушке, которая дала.

0

Дочка, ты уже большая, и пришло время поговорить с тобой о cекcе.

— Хорошо, папа. Что ты хочешь узнать?

0
«Детская сексология» от Росмэна
Автор Сюзан Мередит

Там крутые картинки). А еще - фильм Эммануэль
раскрыть ветку 1
0
А еще в тему тут клип Касты и Brainstorm «Секс»
0

Серия книг Роби Г. Харрис (издательство ЭКСМО): "Давай поговорим про это", "Давай поговорим про отношения".

0

В свое время родители подбросили мне книгу на эту тему, видимо сами застеснялись говорить. Очень им за это благодарен. 14 конечно поздновато, но еще не слишком, и вообще лучше поздно, чем никогда. Какую книгу я читал уже не помню, просто хотел написать, что рассуждаете вы правильно.


Возможно, стоит пойти в крупный кнжный магазин и просто полистать несколько разных книг?

0

Энциклопедия джентльмена

0

В 8 лет добыл в каком-то электронном сборнике "Кама-Сутру" (тогда еще на дискетах ходили). Прочитал. После прочтения только одна мысль "Нифига себе акробаты".

0
Жизнь
раскрыть ветку 1
0
Жизнь, знаете ли, не исправить, сейвов не сделать, перепройти квест тоже не удастся, в общем полная лажа
-1
Сними ему проститутку. Лучше на живой особи показывать.
0

Порнхаб же

раскрыть ветку 7
+1
Порнхаб пока рано.
раскрыть ветку 2
0
Не рано. У них помимо фильмов есть раздел о сексуальном здоровье.
0

Камасутру тогда.

+1
Xvideos
раскрыть ветку 3
0
Уголовно наказуемо
раскрыть ветку 2
-1

В 14 лет, я думаю, он сам папке много нового расскажет.

-2
А стоит ли автор, это делать? Я 1989 года рождения и никогда с такими вопросами к родителям не подходил да и не думал даже об этом. Да и они к мне не подходили с этим. Я ничего, все сам узнал и хуже мне от этого не стало! Может не стоит тревожить пацана этим. Он сам все поймёт что и куда как говориться. А может он уже сейчас об этом все знает. Или у нас поколения не способное вообще не к чему.? Не думаю.
раскрыть ветку 1
0
Стоит, предупрежден - значит вооружен, вопрос в методе донесения информации
Похожие посты
49

Подростки

Жизнь подростка нелегка: они ужасно зависят от гормонов; жизнь с подростком тоже не сахар.

Кто же такие подростки и как с ними уживаться на одной территории?


Во-первых, это ещё дети. В первую очередь для нас, родителей. Сами они себя такими уже не считают. Они всё ещё не могут быть до конца самоорганизованными, часто спорят, обижаются, пробуют что-то новенькое, но пока не готовы и не хотят нести ответственность за все свои шалости и поступки. Часто «уходят» в позицию ребёнка, когда им это выгодно.


Во-вторых, это уже взрослые. Они пытаются зарабатывать, тратить, строить отношения, отстаивать свои позиции и делать выбор. Порой даже дают нам, родителям, дельные советы и рассказывают, как надо!


В-третьих, это уже личности! Как ни крути, у них есть характер, мнения, свой взгляд и своя реакция на всё. Как любую личность, их нужно уважать. Даже если не хочется и нет настроения, даже если считаете, что эта личность ещё слишком мала…


Правила воспитания подростков:


— В любой ситуации сохраняйте спокойствие

Даже если хочется орать, биться головой о стену или швырять вещи! Даже если сейчас всё это делает любимый ребёнок! Научитесь дыхательным упражнениям, отключению от реальности, переключите внимание — делайте что угодно, но сохраняйте спокойствие. Всегда помните, что ребёнку в момент гормональных всплесков гораздо тяжелее, чем вам сейчас. Он не понимает, что с ним происходит, а вы уже взрослые! Поэтому в моменты эмоциональных всплесков просто будьте взрослыми.


— Расскажите подростку о нём самом

В смысле, что вы тоже были такими, тоже переживали за свою несовершенную внешность, учились распознавать хороших и не очень друзей, иногда тоже плакали без причины, а иногда вам хотелось полюбить весь мир. Присоединитесь к ребёнку, подстройтесь под него, тогда он не будет чувствовать себя таким одиноким и осознает, что всё проходит.


— Научите подростка заботе о себе

Элементарно ежедневно принимать душ, надевать каждое утро чистые носки или колготки, умываться перед сном, полноценно завтракать, обедать и ужинать. Гормональная перестройка организма обычно сопровождается резкими запахами, сальными волосами и прыщавым лицом. Поэтому вводим основные правила, чтобы не усугублять проблемы с внешностью в период гормональной перестройки организма.


— Научитесь воспринимать подростка как взрослого

Воспринимайте своего ребёнка как человека, у которого уже есть собственное мнение и который достоин уважения. Даже если это мнение глупое. Научитесь, по крайней мере, слушать любое мнение подростка и не критиковать его сразу. Эмоциональное восприятие может лишь усугубить проблемы, и ребёнок может замкнуться, а это нам совершенно не нужно.


— Разрешите подростку проявлять индивидуальность

Чаще они это делают через эксперименты с внешностью или с одеждой. Это попытка или присоединиться к уже существующей группе, или, наоборот, противопоставить себя всему миру. Подростковый бунт — это нормально. Пробовать новое — это нормально. Дать определённую свободу и право выбора — это самое малое, что вы можете сделать, чтобы сохранить отношения с ребёнком.


— Дайте подростку территорию

И дайте право делать или не делать на ней то, что он хочет. Уважайте его пространство! Не устраивайте «облаву» в его комнате с целью порыться в вещах: это нарушение границ.

Иногда надо просто переключить своё внимание на себя! Просто оставить подростка в покое.


Ему необходимо пространство и воздух, чтобы вырасти и измениться, чтобы попробовать новое и устроить бунт против родителей (это, кстати, нормально в развитии личности), чтобы, возможно, сделать ошибку, но научиться брать на себя ответственность, чтобы потом вернуться к вам, в семью, но уже в новом качестве — взрослым, самостоятельным и ответственным.


Мой telegram канал - "Психологическое счастье"

Подростки Психология, Подростки, Дети, Родители, Родители и дети, Семья, Отношения, Воспитание, Длиннопост
Показать полностью 1
72

Про ЧТЕНИЕ. Родителям и учителям

Здравствуйте, уважаемые родители! Хочу дать пару рекомендаций по тому, как воспитать маленького читателя.


1. Статья «Как воспитать читателя», Кушнир. В нашем образовательном клубе я придерживаюсь его методики. В этой статье написано о том, с чего, когда и как начинать; какие могут быть ошибки; плюсы и минусы методики. В общем, вдумчивое чтение статьи и последующее использование в работе.

Методика кратко:

- Слушаем текст, анализируем.

- Слушаем текст, следим.

- Читаем сами.

Отлично работает с диафильмами, можно читать по очереди по одному слайду (см. п.4).


2. Список детской литературы для дошкольников 4-6 лет (индивидуально). Для тех, кого мы только учим читать. Отдельные книги и книжные серии. Настоятельно рекомендую.


3. Список литературы для начальной школы.


4. Также предлагаю Вам немного разнообразить уроки чтения с помощью диафильмов.


Почему именно диафильмы?

- визуализация (запоминаем лучше);

- текст короче (а еще можно читать по очереди);

- картинки тоже можно интересно обсудить;

- +10 очков к развитию устной речи и фантазии.


Предлагаю вам следующие ресурсы:

- здесь можно выбрать из списка, если не знаете, чего хотите.

- тут просто больше выбор диафильмов, подходит для поиска конкретных произведений.


А вообще, поиск в Google c запросом "Диафильм название-прозведения" отлично работает. Я часто использую сказочные диафильмы (кстати, большая часть учебной программы тоже есть).


Скоро расскажу о том, как можно интересно анализировать литературные произведения с помощью универсальных вопросов из ТРИЗ-педагогики.


Группа Вконтакте "Заметки столичного учителя". Добро пожаловать.

Про ЧТЕНИЕ. Родителям и учителям Школа, Начальная школа, Литература, Чтение, Читатели, Родители, Дети, Воспитание
2365

Что вышло из идеи отправлять подростков в тюрьмы ради перевоспитания

Ответ на Профилактика АУЕ


Автор данного поста предлагает отправлять подростков, школьников на короткий промежуток времени (30-40 минут) в тюрьму с целью воспитания, чтобы выбивать АУЕ из головы и вообще ради профилактики подростковой преступности.


На тему поста вспомнил, как читал про экспериментальную программу Scared Straight (я бы перевел как "Прямо страшно!"), проводившуюся в конце 70-х в США. Суть программы была почти такая же: там, правда, брали не всех подростков и школьников, а именно трудных, которые уже были замечены за мелкими правонарушениями (драками, школьными кражами и т.п.)

Их возили в тюрьму, где они проводили несколько часов с заключенными, отбывающими пожизненный срок за тяжкие преступления.


В первой волне участвовало 17 подростков. По пути в тюрьму они вели себя нагло и надменно. После 3 часов с заключенными все дети вышли молча, некоторые плакали, кого-то стошнило. Можно представить, какое впечатление на них произвела такая поездка.


Потом у них брали интервью: ожидаемо никто из них больше не считал, что совершать преступления - это круто. Никто не хотел попасть в тюрьму, а хотели исправиться и пересмотреть взгляды на жизнь. Спустя 3 месяца после посещения тюрьмы у 16 из 17 подростков не возникло проблем с законом.

Тогда по этой программе был снять документальный фильм с таким же названием (на IMDB кстати рейтинг 7.9), который выиграл Оскар. Программа стала популярна, у нее появились версии в ряде других стран, сама программа повторялась многократно, и через нее прошло более тысячи подростков. В 2011 г. даже было запущено типа реалити-шоу по этой идее: Beyond Scared Straight. О нем кстати был пост тут, там даже пара эпизодов есть.

Что вышло из идеи отправлять подростков в тюрьмы ради перевоспитания АУЕ, Подростки, Трудные подростки, Воспитание, Преступники, Длиннопост

Там была такая же идея: подростков - в тюрьму, крупным планом их эмоции, слезы-сопли, а потом через месяц узнают, как на них повлияла программа, и ведут ли они себя примерно.


Что же не так с программой?


Запущенная в 1978 программа была очень популярна, она завоевала всеобщую любовь, поддержку на высших уровнях власти и со стороны СМИ. История казалась такой убедительной, что ни у кого не возникло никаких сомнений, что предложенная методика помогает детям.


Однако первые пилотные программы не тестировались честным образом: не было адекватной процедуры проверки гипотезы, не создавалась контрольная группа (базовый принцип любого эксперимента). Т.е. брали трудных подростков, пропускали через программу, а потом говорили: через 3 месяца 80-90% из них не попали в тюрьму. При этом не оценивалось, какой % НЕ прошедших программу, попадает в тюрьму в течение того же срока. Как меняется процент через год-два-десять.


Позже были проведены настоящие эксперименты. В свет выходило большое количество научных статей, критикующих программу, в которых описывались результаты. Детей делили на две группы, и потом часть из них прогоняли через программу, а оставшихся нет. Эксперименты показывали: те, кто прошли программу, чаще становились преступниками. Некоторые исследования показывали, что вероятность возрастала на 28%. После такого программу постепенно закрыли.


Почему так?


Интересно то, что причины такого исхода не совсем ясны. Ряд ученых предположил, что основная причина в том, что программа, будучи направленной на сдерживание, не учитывает все механизмы этого сдерживания.


Провал тут именно в ощущении неотвратимости получить наказание, а также его скорости после совершения преступления. Почти любой преступник боится наказания, но многие думают, что их не поймают. Подросток, побывав в тюрьме, однозначно будет напуган (еще бы!). Но пройдет несколько месяцев, эмоции улягутся, в голове опять возникнет АУЕ вместе с мыслями "Вася сидит, потому что он лох, а я умнее, я не попадусь".


Мини-вывод


Мне больше импонирует идея, озвученная в комментах первого поста: нужно создавать больше кружков, игр, интересных занятий, секций и школ, где подростки могли бы себя реализовывать с удовольствием. Не клин клином пытаться выбивать, а не допускать явления на уровне предпосылок.

Показать полностью 1
55

Первоклашка. Чтение или компьютер

Сидим в самоизоляции как полагается и некоторые бытовые моменты выплыли на передний план - встал вопрос сидения дочки за компом.

Дочке 7 лет, первоклашка, умеет читать лет с 4, прокачивали навык через "нехочу", но без напряга, так как уверен в том, что ребенок потом только спасибо скажет. Я сам такой и очень благодарен своим родителям.

В общем, комп и отношение дочки к нему. Ну, она как бы без истерик, по первому требованию вылезает из-за клавы, как только попросишь, с этим проблем нет. Всевозможные наказания "убери игрушки, а то компа лишу на несколько дней" особой роли не играет, для нее комп не центр вселенной. Да хоть месяц без него. Но может залипнуть, если родители заняты. При этом читать любит, но очень ленится. А сидя перед компом все время параллельно рисует, лепит из пластилина, какие-то конструкции сочиняет, этим и отмазывается.

Чтобы совместить приятное с полезным и была мотивация, придумал схему.

Доча уже на протяжении нескольких дней «покупает» время сидения за компом своим чтением.

Шарашит десятками страниц с самого утра, как проснется, ведет таблицы подсчета, все разлиновано в листках детским почерком, суммирует, прикидывает желаемое время и тд.

Страница обычного плотного текста стОит 5 минут за компом, страница стихов - 2,5 минуты. Откровенно детские книги вообще не в почете. Только хардкор. Школьные хрестоматии, детские многостраничные книги. Карлсон, например. Вчера «начитала» на 4 часа компутерного сидения. Само собой, все это "заработанное" время она не высиживает, накапливает на будущее. Вдруг завтра читать не захочет, а неиспользованное часы есть. В это общее время входит, кстати, не только комп, но и телефон с телевизором.

В общем, проблема с чтением снята. Раньше все время приходилось именно заниматься этим. Зато сейчас я еще дрыхну, а она уже с таблицами бегает, только и успевает подсчитывать количество прочитанных, уточняет коэффициент неполных страниц. Одновременно и математика прокачивается - таблицу умножения начинает изучать нормально, научили столбиком умножать и делить, вычислять неизвестные "иксы" в несложных уравнениях.

Развлекаемся как можем

1253

Воспитание сына

Ещё в средней группе детского сада мы с мужем начали обсуждать, как воспитать в сыне умение постоять за себя. Мы учли «полезные» советы наших родителей, которые мы оба слышали при своём взрослении, о том, что «драться нельзя», « все нужно решать словами», «девочек обижать нельзя». При этом наши родители твердили, что сдачу, в ответ, давать надо. В результате обсуждений мы поняли основные проблемы оценки ситуации, которые возникают у детей. То, что нужно/можно давать сдачи когда тебя бьют, знают все. И многие морально готовы ударить в ответ, дети знают что ударить в ответ на удар -можно, за это их не осудят. А что делать, если тебе просто поставили под ножку и ты «весело» грохнулся в классе на виду у всех? А если тебе одноклассник придумал обидную обзывку и выкрикивает ее 40 раз подряд при всех? А если забрали рюкзак и спрятали, весело же, никто ведь тебя не ударил, за что бить в ответ? Анализируя поведение детей и подростков мы поняли что большинство просто не понимает как вести себя в ситуациях, когда тебя унизили, тебе больно и обидно, но прямого удара физического не было. А ведь чаще дети сталкиваются не с прямыми конфликтами ( тебя ударили-ты можешь ударить в ответ), а с подленькими нападками исподтишка. Часто у вас самих были ситуации, когда вас торжественно вызывали на честный бой? Ведь чаще «противник» был не так благороден и либо «в шутку» делал гадость, либо просто обзывался. Ребёнок стоит перед выбором- обзываться в ответ? Делать то же самое что делает противник? Как выйти из ситуации? Алгоритм действий должен быть максимально понятен для любой ситуации. У нас он был следующий: тебя унизили/оскорбили/ насмехались, сделали что-то что тебе неприятно, обидно- прямо скажи, чтоб перестали. Повторится- покажи наглядно что ещё раз -и ударишь( сожми руку больно и глядя в глаза серьезно потребуй перестать), не поняли и снова повторяется кака-то дичь- бей. Бей без предупреждения и сразу после напомни что предупреждал же, что в следующий раз ещё хуже будет. Как и куда бить тоже проговаривали, благо удар на карате поставлен был. Так вот, сын часто рассказывал как страшно было реально ударить первому, самому, но в ответ на неадекватное по отношению к нему поведение. Он отточил такой подход и уже на автомате действовал класса с пятого, у него была уверенность что мы его поддержим, знал что он имеет право ТАК сделать. А вот просто занятия спортом/ боевыми искусствами помогают лишь от части. Важно чтоб дети понимали когда и как могут применить свои навыки. PS: если кому-то пригодится совет, буду рада!)

2690

Инструкция для ... слабопонимающих

Upd от автора:

Проблема вышла на стадию решения. И мы очень надеемся, что в ближайшее время вопрос будет закрыт

Инструкция для ... слабопонимающих Длиннопост, Инструкция, Подростки, Воспитание

После новогодних праздников проживала у нас в хостеле команда фехтовальщиков, соревновались. Тренер и подростки 15-16 лет, мальчики и девочки.


После их отъезда обнаружили, что разбито стекло в окне. Связались с тренером по вопросу возмещения ущерба, он подтвердил, что да, ребята разбили, разберусь. Но вскоре перестал выходить на связь.


Загуглила в интернете телефон этой ДЮСШОР, звоню, разъясняю ситуацию. И получаю ответ: по ситуации в курсе, платить не будем, не было инструкции по пользованию окном.


Чтооо??? Сейчас нужно на всё писать инструкцию по пользованию? Т.е. судя по пустой литровой бутылке водки «Пять озер», которую горничная нашла при уборке номера, детки справились с ней без инструкции? И со снюсами тоже справились, судя по остаткам?


А вот на эти вопросы, ДЮСШОР дала ответ: факт употребления не зафиксирован, значит не было ничего.

Ау! Господа тренера, руководители, мне по большому счету всё-равно на ваших детей, я вам просто говорю, без фиксации, что ваши детки употребляют. Обратите на это внимание, пока не поздно!! А ещё портят чужое имущество, а вы их учите не нести ответственность за поступки. И сами не хотите нести ответственность.

Отговариваться и прикрываться инструкциями только можете.

Показать полностью
1097

Это работает!

Пикабу, ты мне не поверишь, но в итоге этого поста, где я намекнула дворовой молодежи подкрасить качели, где они тусуются ( Молодежь всегда одинаковая ), качели... ПОКРАШЕНЫ! Сижу на свежей краске, не верю.
P.S. Вряд ли жэк, другие лавочки не покрашены.
Жду комментариев о том, как я, прокравшись в ночи красила качели, чтобы обмануть пикабушников :)

Это работает! Молодежь, Воспитание, Дети, Подростки
30

Собрание сочинений А.С. Макаренко (1950-1952 год издания)

Собрание сочинений А.С. Макаренко (1950-1952 год издания) Макаренко, Педагогика, СССР, Воспитание, Книги, Литература, Революция, Длиннопост
Собрание сочинений А.С. Макаренко (1950-1952 год издания) Макаренко, Педагогика, СССР, Воспитание, Книги, Литература, Революция, Длиннопост

Скачать книги по ссылкам: Вконтакте / Торрент

Чтобы первыми получать мои сканы книг, которых в интернете еще не было, приглашаю вас подписаться на мой паблик ВК (ссылка выше, которая для скачивания)


Педагогическое наследство Антона Семеновича Макаренко, выдающегося советского педагога, имеет исключительное значение. В его художественных и теоретических произведениях рассматриваются многие важнейшие вопросы этики, педагогики, психологии.

В настоящее издание сочинений включены все художественные и педагогические произведения, рассказы, очерки, статьи и другие материалы, опубликованные в печати, а также ряд произведений и материалов, до сего времени не опубликованных.


В этом первом многотомном издании сочинений А.С. Макаренко литературно-педагогические произведения распределены в следующих семи томах:

Первый том — «Педагогическая поэма» и авторские материалы к «Поэме».

Второй том — повести: «Марш 30 года» и «ФД-1»; пьеса «Мажор»; статьи и материалы: «Педагоги пожимают плечами», «Перевернутые страницы», «Один день коммуны», «Конституция страны ФЭД».

Третий том — повесть «Флаги на башнях», «Открытое письмо Ф. Левину» и др.

Четвертый том включает произведения, посвященные вопросам семейного воспитания. В него войдут: «Книга для родителей», «Лекции о воспитании детей», статьи и стенограммы выступлений А.С. Макаренко о воспитании в семье.

Пятый том посвящен проблемам теории и практики педагогической работы. Сюда войдут следующие труды и статьи: «Некоторые выводы из моего педагогического опыта», «О моем опыте», «Мои педагогические воззрения», «Из опыта работы», «Методика организации воспитательного процесса» и др., а также статьи и выступления А.С. Макаренко о воспитании коммунистической морали.

Шестой том включает повесть «Честь», пьесы и сценарии.

Седьмой том содержит рассказы и очерки, публицистические и критико-литературоведческие статьи А.С. Макаренко.

Собрание сочинений А.С. Макаренко (1950-1952 год издания) Макаренко, Педагогика, СССР, Воспитание, Книги, Литература, Революция, Длиннопост
Собрание сочинений А.С. Макаренко (1950-1952 год издания) Макаренко, Педагогика, СССР, Воспитание, Книги, Литература, Революция, Длиннопост
Собрание сочинений А.С. Макаренко (1950-1952 год издания) Макаренко, Педагогика, СССР, Воспитание, Книги, Литература, Революция, Длиннопост
Собрание сочинений А.С. Макаренко (1950-1952 год издания) Макаренко, Педагогика, СССР, Воспитание, Книги, Литература, Революция, Длиннопост
Показать полностью 5
586

60 лет назад, 10 июня 1959 года умер В.В. Бианки

60 лет назад, 10 июня 1959 года умер В.В. Бианки Литература, Детство, Писатель, Природа, Воспитание, Человек, Интересное, Книги, Видео, Длиннопост

В «11-й месяц лютого голода»…Второй месяц зимы. С 21 января по 20 февраля...


"…Природа человеку и мать, и злая мачеха. С этого начались все наши сказки", - Пришвин


Именно в этот зимний «лютый» месяц, одиннадцатый, — в соответствии со своим будущим Лесным календарём, — и родился Виталий Валентинович Бианки (11.02.1894). Питерский, ленинградский детский писатель, биолог. Истый гуманист. Всеохватный пропагандист и распространитель естественно-научных знаний. Учёный. Художник. Педагог. Подвижник. Вслед за С. Я. Маршаком он достойно и достаточно бодро входит в советскую литературу — печатается в журналах «Чиж», «Ёж», «Воробей», «Новый Робинзон» и др. Из номера в номер публикуя своего рода журналистские репортажи — фенологический календарь. Что стало прообразом «Лесной газеты на каждый год» (1927).


По ночам на крышах происходят кошачьи концерты.Кошкам они очень нравятся.Концерты кончаются отчаяннойпотасовкой между певцами.


Вдогон за М. М. Пришвиным — с его «Лесной капелью» — Бианки заполняет пустующую по существу в СССР нишу профессионального педагога-писателя, всесоюзного глашатая многообразия красот и чудес родной природы. Одновременно противопоставляя свежее видение передового анималистического направления — бытующему тогда вульгарно-социологическому взгляду на детскую литературу и на педагогику вообще.


И ежели для Пришвина важно было субъективное усвоение природы, её философское осмысление и восприятие, более связанное с эстетизмом, — то для Бианки эталоном художественной правды являлись точность и объективность формируемой картины мироздания. Являлось её научное содержание, диктующееся всеобъемлющими знаниями биологии, орнитологии, зоологии, краеведения. Хотя и Пришвин, добавим, начинал путь как учёный: «Мучился всю жизнь над тем, чтобы вместить поэзию в прозу», — целомудренно признавался он.


По-пришвински, Бианки чрезвычайно много путешествовал по стране: «Если вы хотите узнать родную землю по-настоящему… своими ногами пройдите по ней — по просёлочным дорогам, лесным и полевым тропам и совсем без дорог (Ю. Дмитриев о книгах Бианки). Вдоль и поперёк он объездил-исходил Центральную Россию, Поволжье. Был на Севере, в Казахстане.


…Большинство птиц летит прямо на юг — во Францию, Италию, Испанию,на Средиземное море, в Африку. Некоторые — на восток; через Урал, через Сибирь в Индию.Тысячи километров мелькают внизу.


«…Сотни тысяч молодых дубков, клёнов, ясеней выстроились вдоль Волги, пересекая степь от края до края. Сейчас деревца ещё малы, они ещё не окрепли, и у каждого из них много врагов.
Мы знаем, что один скворец уничтожает за день 200 граммов саранчи. Эти птицы принесут большую пользу лесным полосам, если будут жить недалеко от них. Вместе с усть-курдюмскими и пристанскими пионерами мы смастерили и развесили возле молодых лесов 350 скворечников.


Всё это, конечно, скромные пионерские дела. Но, если нашему примеру последуют другие пионеры и школьники Советского Союза, все вместе мы принесём большую пользу Родине» (Лесная газета).


…Согласитесь, дорогие друзья, насколько же важно, чтобы дети росли добрыми, отзывчивыми и умными. Тем не менее, всё труднее и труднее становится современным родителям выполнять простой с виду план «осуществления добра» в связи с засильем инородной «иностранной шушеры» (В. Васнецов).


Издавна с проблемой воспитания ребёнка помогала справляться не что иное, как забота об окружающем растительном мире и животных — домашних, диких-лесных, — неважно. «Никакая игрушка не привяжет к себе всего сердца ребёнка, как это делают живые любимцы. В любой подопечной птице, даже в растении, ребёнок прежде всего почувствует друга» (В. Бианки).


В. В. Бианки как никто другой постарался окрасить свою жизнь и жизнь окружающих его людей щедротами добра, света. Воспитанием чувств любви и благожелательности в подрастающе-юном «младом племени». Несколько поколений русских, советских людей носили и хранили в сердцах заветы и научения В. Бианки в отношении бережного и чуткого восприятия живой природы, растений, четвероногих собратьев, — в отношении нашего сосуществования под общим Солнышком-солнцем.


Знаменитая «Лесная газета» Бианки лишь при жизни автора выдержала 9 отдельных изданий (1-е изд. 1927. 9-е — 1956)! Популярность сия объяснялась не только новизной и обильностью, обширностью материала, но и открытой В.В. новой формой научно-художественного труда — подлинной энциклопедией русской природы. Как, например, в сборнике «Лесные были и небылицы».


До конца дней В.В. творил с непрекращающейся интенсивностью и неизменным успехом. Книги писателя переведены на многие языки и пользуются широкой популярностью у читателей всех возрастов, во всех уголках света. До сих пор многократно переиздаются.


Целый день трудился Жаворонок: летал в поднебесье и пел.Пел, чтобы все знали, что всё хорошо и спокойно и поблизости не летает злой ястреб. Пел, чтобы радовались полевые птицы и звери.Пел, чтобы веселей работалось людям.Пел, пел — и устал…


Любимый жанр В. Бианки — сказочный. Которому писатель дал весьма характерное определение — «Сказки-несказки». То есть сказки с довольно крепким реалистическим основанием. …Так, к попавшему в беду муравьишке лесные собратья вовремя приходят на помощь и помогают добраться до дома точь-в-точь до захода солнца…


«Сказки-несказки» сочетают в себе признаки научно-художественных произведений и фольклорных. Развитие волшебного, сказочного сюжета даёт возможность драматизации, опоры на игровое его исполнение. Что выразилось в театральных постановках, экранизациях, мультфильмах.


Первый рассказ — «Чей нос лучше?» — напечатан в 1923 году. …История про Мухолова-тонконоса, который не может клевать зёрнышки: нос слишком тонок. День-деньской ловит мошек, гоняется за ними, — а живёт впроголодь!.. В очерках В.В. умещалось также много точных сведений. Но писатель бережно и с любовью несёт маленьким читателям не единственно научную информацию — он никогда не бывает исключительно натуралистом. Бианки весело и добродушно жонглирует, перекидывается словами. Знает очарование их созвучий и власть их над ребячьей душой. Чуткой, непосредственной. Сказочные герои Бианки спорят, сердятся, насмехаются друг над другом, становятся похожими на людей: Тонконос, Крестонос, Долгонос… Мухоловы, бекасы, кулики, козодои — птицы-персонажи, о которых заходит речь, воплощаются в непоседливых участников драматических мизансцен.


Герои повестей и притч действуют сообразно природным привычкам, врождённым качествам, значениям и навыкам. Как учёный, Бианки никогда не нарушал биологической буквальности, пунктуальности тех сведений, кои нёс читателям. Из произведений В.В. можно узнать о среде обитания птиц и зверей, их обыкновениях, передвижении и перелётах. О выведении и воспитании потомства: «На великом морском пути», «Где раки зимуют», «Оранжевое горлышко».
«Слушай меня, — сказал тогда Старый Воробей. — Ты летай себе посадам, полям и лесам, летай да присматривайся, что кругом делается. А какуслышишь, что месяц кончается, прилетай ко мне. Я тут живу, на этом домепод крышей. Я буду тебе говорить, как каждый месяц называется.Ты все их по очереди и запомнишь».


Бианки оправданно считал родственным личной художественной манере стиль и образность фольклора, находя в нём свойства того же «мифотворчества», что и в детских придумках-играх. В безбрежной народной стихии художник лицезрел опору собственным исканиям, — распространяя таким образом сие воззрение на созидание вообще, в том числе литературное:
«Писатель — дитя народа, он растёт из глубин народного мироощущения, мироопределения — народной веры, мифотворчества своего народа» (В. Бианки). — Здесь он, кстати, вполне схож с пришвинской дефиницией: «Писатель — это стрелочник времени. Мой современник — …тот, кто сам участвует в создании нового времени, кто на это душу свою положил» (М. Пришвин).
В глубокой народной традиции пребывает и мораль бианковских сказок, — где добро и справедливость всегда оказываются сильнее. Но заметим, победу одерживает лишь тот, на чьей стороне Знание с большой буквы. В сказках различимо стремление автора к конкретности и психологической чёткости в генерации «конструкций» характеров.


Не поступаясь авторской индивидуальностью, Бианки не только крепко усвоил, но и всесторонне развил фольклорные традиции. И в жанре сказки, и близкой ей по духу «несказочной» истории: бывальщине, охотничьем рассказе, — он создал общепризнанные шедевры: «Кто чем поёт?», «Первая охота», «Лесные домишки», «Мышонок Пик». В зависимости от замысла писатель преобразует традиционную структуру фольклорного сюжета, фабулы и логику фольклорной задумки — мотива. Словно высококлассный музыкант-импровизатор, — интерпретируя мелодию, — умело ограняет, украшает композицию в целом, не меняя первостепенного смысла.


В произведениях же, целиком обращённых к детям, мастерство художника также присутствует во всём, о чём он пишет. Ярко высвечиваются виртуозно преодолённые границы, отделяющие, точнее, оттеняющие его как детского сочинителя-живописца — от «взрослого».
Этот зайчонок из листопадничков. У зайчих первые зайчата родятся весной, когда ещё снег корочкой — наст. И называются они настовичками. А последние в году родятся осенью, когда уже лист с деревьев начинает падать.Их охотники так и зовут — листопадничками .
Особое место занимают психологические новеллы, где героем выступает охотник, натуралист, внимательный наблюдатель. Он открывает тайны природы, испытывая радость познания великого и бесконечного чуда бытия. Таковой чертой блистательного созидательного дара писатель зримо сближается с ощущениями ребёнка, обнаруживающего для себя Большой божий мир. Данное свойство характера объясняет парадокс писательской самохарактеристики: реалист и натуралист — и в то же время «мифотворец»! Который, подобный дитяти, — играя, — творит из игры сказку, миф. Творит ликование, восторг.


…Идеологические гонения трагически отразились на судьбе Бианки, высланного в 20-е годы в г. Уральск. Позже — в Новгородскую область. Нелёгкие путевые впечатления легли в основу книг для взрослых: «Конец земли» (1933), «Птицы мира» (опубл. 1960), «Одинец» (1933). В 1929-м возвращается в Ленинград. С началом весны писатель по обыкновению надолго покидал квартиру. Обратно в город — восвояси — сбираясь поздней осенью…


Умер Виталий Валентинович 10 июня 1959 года. По его собственной Лесной хронологии то был «3-й Месяц Песен и Плясок» — третий месяц весны: с 21-го мая по 20 июня.


Почему третий? Да потому что Новый год в лесном календаре приходит не зимою, а весной, — когда солнце вступает в созвездие Овна. В «1-й Месяц Пробуждения от Спячки» — с 21-го марта по 20 апреля.Ведь в лесу у зверей и птиц всё не по-людски — в лесу всё и вся живёт по расчудесному и долгожданному Солнышку-солнцу. Олицетворяющему счастливую жизнь — и нескончаемую вечную память.


Ну, и в заключение, любимый мультик по мотивам повествований нашего именинника:

https://klauzura.ru/2019/06/60-let-nazad-10-iyunya-1959-goda...

Показать полностью 1
644

Воспитание... уже недетей.

В контексте недавнего  поста про чужую дочку "которая ничего не делаеттолькоспитипоститвинстаграм и надоейребрасломать"много чего можно сказать... хотел в коментах, но набралось на собсно вот это...

Пиздить потомство или нет - вопрос субъективный, тем более это не ваше потомство, но уж явно не до сломанных ребер. Мне в детсве прилетало и скалкой и скакалкой, и сеткой и потом барсеткой. Ни ничего... вырос как-то... Просто дети все разные... Какому-то ребенку достаточно слова, а другому - только подзатыльник понятен, ибо - привычка. По другому - не поймет.

У меня вот старший - похожее дитятко 16 лет. Вконтакте до пяти утра, потом отнес себя в школу, пришел, пожрал и топит часов до семи. Вечером обозначил присутствие за ужином и в душе, и опять вконтакт до 5. Утром цикл повторяется. Ни сварить, ни убратся... ну понятное дело - в своей комнате полы моет.... по воскресеньям... но лучше б не мыл! Посуду за собой тоже моет(только за собой!!), но лучше б..... см. выше. На все претензии - отвечает про личность и взрослость. Ну ниибацца самостоятельный!


После того как объявил о самостоятельности было решено проверить - на три дня уехали с женой - я в область по работе, жена с малыми к родителям. ООООООО!!! Что тут началоооось! "А где то.... ? А где это... ?А как печка включается...? А че комп не работает?... А почему интернет не пашет...?". К слову сказать, перед отъездом - поменял пароль на роутере и привязал подключение к компу. На компе поставил шутдаун через полчаса работы. Жинка в этом ни в зуб ногой - ну и я не предупреждал. Уоооой.... кого там только не было дабы наладить комп -одноклассники, друзья, приглашенные "мастера"... в основном бухали и ели доширак(инфа - чадушко навел какой-никакой порядок, перед приездом родителей, но сцка забыл выбросить скопившийся мусор). После демонстрации палева(логи на компе, показания соседей, доказательства в виде мусора) дитя милостиво снизошло до простых смертных и полгода честно отрабатывало "свое право на самостоятельность" в количестве 3 часов интернета за вечер - именно такой лимит был выставлен "семейной коллегией". Сейчас не волнуется насчет ОГЭ - "сдам, я читал..."


Это я к чему развел многабукаф? ЛюбИте детей!!! Хольте и лелейте! Это ваше продолжение и отражение того, как вы относитесь к другим людям и к жизни вцелом.


Но если дите, вконец "объелось рыбного супа"(Уху Ело много), совсем не грех отобрать у него прянички и окунуть в жизнь настоящую с привкусом г...на.


Сорри что длинно получилось...

353

Станислав Дробышевский - Генетика и воспитание: врождённое или приобретённое?

Что на самом деле определяет поведение и личные качества человека: методы обучения и воспитание или генетическая наследственность? Насколько сильно наши гены влияют на наши предпочтения, убеждения или действия? В этом ролике Станислав Дробышевский, антрополог, кандидат биологических наук, доцент кафедры антропологии биологического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова, научный редактор портала ANTROPOGENEZ.RU: эволюция человека из первых рук расскажет, какова роль наследственности в поведении человека и насколько сильно воспитание влияет на нашу жизнь.

643

Токсин для мозгов.

Я работаю на почте. Однажды к нам привели женщину, которая должна была стать начальником одного из городских почтовых отделений. Поскольку мой профиль - это работа с регистрируемыми почтовыми отправлениями, мне было велено научить ее работать с РПО. Я начал ей рассказывать о том, какие бывают почтовые отправления, почему важно вести учет и обеспечивать сохранность информации. Потом начал показывать ей, как устроена база данных, какие элементы управления есть, какие основные принципы учета я применяю, чтобы не запутаться среди большого количества писем и посылок. И тут она произнесла фразу, которая меня насторожила "вы очень быстро нажимаете на кнопки, я не успеваю фиксировать, что вы делаете". Я ответил, что пока что ей строит абстрагироваться от кнопок и элементов интерфейса, и вникать в саму идею учета услуг почтовой связи и почтовых отправлений. Потом ей было предложено закрепить материал, и внести в базу прибывший мешок посылок самостоятельно (под моим контролем разумеется). Первым вопросом было

-Так, я забыла. Какую кнопку сначала надо нажать (для справки, элементы управления подписаны по-русски и вполне понятно, у нее перед носом была большая жирная кнопка "регистрация прибывшей почты".)

-А что вы сейчас хотите делать?

-Что скажете, то и буду делать.

-По-моему, я сказал, что мы сейчас будем разбирать посылки.

-Ну и как мы их будем разбирать? Какую кнопку жать-то?

-Ну вы посмотрите на экран, подумайте.

В общем, разобрали с кучей вопросов мы мешок с посылками, причем все вопросы были исключительно такого же плана. На какую кнопку жать. И ни одного вопроса - а зачем мы это делаем? Какой в этом смысл? (Часть осуществляемых мной действий для постороннего человека крайне не очевидна, и по-хорошему должна вызывать вопросы, а зачем это все?) Пришлось мне самому задавать такие вопросы и самому же давать на них ответы.


Прошло пол года. По характеру работы мне пришлось посетить почтовое отделение, которое она возглавила. Это был какой-то кошмар. Все что я ей показывал, было так или иначе скопировано. Но скопировано с таким дремучим непониманием выполняемой работы, что лучше бы она ничего не копировала вообще. Методики, призванные упростить работу, у нее работу только осложняли. Или просто отнимали время на выполнение.


Этот пример - один из множества аналогичных. Люди не хотят думать, систематизировать, искать закономерности. Они хотят получать готовые рецепты на все случаи жизни. Зачем думать как играть в игру, вникать в правила, систему, когда можно посмотреть гайд по игре и следовать ему? Гайд оказался пятилетней давности, правила игры давным-давно поменялись, и следовать ему - значит постоянно всасывать? Игра гавно мне нипанравилось. Откуда все это берется? Наверное со школы. Прояви терпение, выучи стих - и будет тебе хорошая оценка. Скопируй отзыв известного критика на литературное произведение, выдав его за свое сочинение - и будет тебе хорошая оценка. Прочитай в учебнике гайд по решению задачи и реши задачу этим способом - будет тебе хорошая оценка. Это в лучшем случае. А в худшем - за собственные мысли, какими бы правильными они не были, тебе оценка будет снижена. Потому что гайд писался для того, чтобы ему следовали. Зубрежка - это токсин для мозгов. Привыкший с детства зазубривать материал человек мало полезен на производстве. Мы живем в мире бездумного копирования и поиска универсальных рецептов. Это печально.

126

Стивен Кинг о пользе плохой литературы

Каждая взятая вами в руки книга дает свой урок или уроки, и очень часто плохая книга может научить большему, чем хорошая.

В восьмом классе мне попался в руки роман в бумажной обложке Мюррея Лейнстера – автора научно-фантастического чтива, писавшего в сороковые – пятидесятые, когда журналы вроде "Увлекательные истории" платили по центу за слово.Я читал достаточно романов Лейнстера и знал., что пишет он очень неровно. Тот конкретно роман, что мне попался, насчет шахт в поясе астероидов, был одним из самых неудачных. Только это очень мягко сказано. Он был просто ужасен – сюжет, населенный картонными персонажами и двигаемый развитием инопланетного заговора. И хуже всего (или мне тогда так казалось), что Лейнстер просто влюбился в слово "пикантный". Персонажи глядели на приближение рудного астероида с "пикантными улыбками". Они же садились ужинать у себя на космическом корабле с "пикантным предвкушением". Ближе к концу герой сгреб грудастую белокурую героиню в "пикантные объятия". Для меня это было, как прививка от оспы: никогда я, насколько могу вспомнить, не вставил слово "пикантный" в роман или рассказ. Даст Бог, такого никогда не случится.

"Шахтеры астероидов" (это не точное название, но достаточно близко) сыграли важную роль для меня как для читателя. Почти каждый может вспомнить потерю девственности, и почти любой писатель может вспомнить первую книгу, отложенную с мыслью: "Я могу сделать лучше. Черт побери, я и делаю лучше!" А что может лучше ободрить усталого борца, чем осознание, что его книга, несомненно, лучше той, за которую издатель заплатил деньги?

Лучше всего обучаешься, чего не надо делать, когда читаешь плохую прозу – роман вроде "Шахтеры астероидов" (или "Долина кукол", или "Цветы на чердаке", или "Мосты округа Мэдисон", чтобы назвать несколько) стоит семестра занятий в хорошем писательском семинаре, даже если там лекции читают приглашенные суперзвезды.


Взято из его "Как писать книги"

Стивен Кинг о пользе плохой литературы Книги, Стивен Кинг, Литература, Обучение, Писательство
2074

Про "неправильных" детей

В каждой школе, почти в каждом классе есть такие ученики, которые не вписываются в общепринятые рамки. Обычно они плохо учатся, вызывающе себя ведут - либо наоборот, почти ни с кем не общаются. Как показывает моя практика, чаще всего проблема идёт из семьи, а школе приходится иметь дело с последствиями. Далее приведу два примера таких "неправильных" детей.

1. Андрей учится в восьмом классе, но выглядит намного более зрело, чем большинство его одноклассников - голубоглазый блондин, в плечах косая сажень. Девочки от него без ума, а мальчишки беспрекословно ему подчиняются. Но вот беда - учиться не хочет от слова совсем. "Зачем мне эти правила учить? Я и так нормально разговариваю. Зачем мне эти формулы? Всё равно в жизни не пригодятся. Зачем мне эта таблица? Всё равно я не понимаю, что там написано". И так на всех уроках - нигде ему неинтересно, даже на физре. Постоянно пререкается с учителями, в общении со сверстниками - мат через каждое слово. После очередного сорванного урока в начале года вызываем родителей в школу. Пришла только мать (воспитывает сына одна), сразу начала с "Андрюша хороший, учителя плохие". После беседы с директором и завучами пообещала, что примет меры. На следующий день Андрей пришел в школу со сделанными домашними работами по всем предметам, начал адекватнее себя вести на уроках, но хватило его примерно лишь на месяц. Ближе к концу второй четверти вновь вызываем родителей. Мать приходит с мужиком военного вида (сделали вывод, что отчим), тот говорит, что всерьез займется воспитанием Андрея, сделает из него гордость школы и т.д. и т.п.
До Нового года Андрей прилежно учится, вежлив с учителями, помогает делать ремонт в классе. После новогодних каникул в школу пришёл прежний Андрей, хамоватый бездельник. Через некоторое время вновь приходится вызывать родителей - мать приходит уже с другим мужиком. Прямо спрашиваем: кем вы приходитесь Андрею? Что-то мямлит, мать говорит, что документы оформляются долго, но скоро он будет законным отцом. Ага, через два месяца она приводит в школу с собой нового мужика. Ну вот кто в такой семье должен заниматься воспитанием ребёнка?

2. Егора можно описать словом "нелюдимый". Всегда сидит на последней парте, на переменах ни с кем не общается, если спрашивают на уроке - отвечает неохотно, односложно. На уроках обычно ничего не делает, но никому не мешает. В групповой работе участия не принимает, из-за чего порой подставляет своих товарищей. Учится почти без двоек, контрольные пишет стабильно на тройки - всегда делает лишь необходимый минимум и ни заданием больше. На моих уроках - на информатике - задания на компьютере выполняет достаточно быстро и качественно, но тоже по минимуму, оценка между четверкой и тройкой. В последней четверти вообще перестал заниматься за компьютером - говорит, что болят глаза от монитора. В таком случае я давал ему задания из учебника, но выполнял их он из рук вон плохо - причем не потому, что не знал, как делать. Классный руководитель говорит, что раньше был как все дети, а в последние пару лет стал вот таким. Зашел к нему на страницу вк - а там он постит фотографии, которые делает сам. Далеко не идеальные, но тем не менее, каждый день стабильно несколько фотографий.
На одном из последних уроков подсел к нему, спрашиваю, мол, на что снимаешь, где обрабатываешь фотографии. К моему счастью, он ответил мне, причем не как обычно односложно, а развернуто. У нас с ним завязалась беседа - Егор рассказывал, куда и когда ходит фотографировать, почему не любит снимать портреты, почему ему проще фотографировать и обрабатывать на телефоне и многое многое другое. Но самое важное, что я услышал от него - недавно у Егора в семье родился младший брат и родители всё внимание уделяют ему. А на самого Егора любви родителей, по его мнению, уже не остаётся. А фотографиям в Интернете хотя бы лайки ставят. Вывел четверку, на следующий год постараюсь пристроить его фотокорреспондентом в школьный актив.


Два совершенно разных ребёнка, из двух совершенно разных семей - но со стороны они оба троечники с асоциальным поведением. Морали нет, просто захотелось поделиться с вами историями про этих детей.

Показать полностью
121

Отцы, дети и литература...

Всем привет! Написал мне тут недавно мой одноклассник из США, и я вспомнил пару интересных историй про детей и родителей...

Из Америки...

Тёма уехал в США в 10 классе. Но американское среднее образование его маме не понравилось, поэтому он вернулся доучиваться к нам. Отгремели выпускные, Тёмыч снова поехал в Америку и теперь уже навсегда. Мы иногда переписываемся с ним и обсуждаем чёрные дыры/религию/является ли Ростов зоной боевых действий/линчевание негров/биткоины и многое другое, что может быть интересно двум взрослым технарям, живущим в разных странах. Но однажды его сообщение меня несколько удивило...

- Рог, ты знаешь такого чела как Эдгар По?

- Я хоть и математик-программист, но такие имена слышал и даже кое-что читал.

- Слушай, мне жена говорит, что надо его дочке почитать...

- Тёма, твоей дочке два года! Ты бы ей ещё Лавкрафта почитал бы!

- Ну ты же умный - я также говорю, теперь ещё буду ссылаться на тебя... Вот через год я думаю зайдёт вполне!

Отцы, дети и литература... Воспитание, Родители и дети, Дети, Литература, Образование, Реальная история из жизни, Воспоминания

По крайней мере По вполне неплохой писатель - думаю, что дочке понравится.

Из России...

Моё шило в одном месте было с детонатором: до трёх лет я вообще молчал и почти всё время спал, а зато потом меня прорвало. Мне было примерно 5 лет, а может чуть меньше. Пики активности приходились на вечер и ночь: то есть на время, когда дети должны засыпать. Батя пытался загонять меня в кровать, но я даже в постеле вёл себя через чур активно. И у папы в голове родился хитрый план почитать такую сказку, чтобы я быстро уснул: когда я с боями и криками лёг в кровать, он сказал, что почитает мне на ночь сказку. А в качестве сказки был выбран Хоббит!

Папа, дочитав первую главу, довольно ухмыльнулся: самому книжка понравилось, ребёнок молчит и уже очевидно заснул, можно пойти в сегу поиграть (принца Персии попробовать допройти) или шахматную партию разобрать... Но тут из кровати раздался мой возмущённый голос:"Папа, папа, а почему так мало? Я ещё хочу!".

Отцы, дети и литература... Воспитание, Родители и дети, Дети, Литература, Образование, Реальная история из жизни, Воспоминания

Пришлось папе ещё около двух часов мне читать Хоббита, пока я сам не попросил его остановиться, потому что хотелось спать. Затем мы с папой по ночам читали дальше Хоббита, а после него Белый Отряд, Троянскую войну, Одиссею и много других вещей. Но вскоре я сам научился читать и это была совсем другая история...

Показать полностью 1
227

Со школьника требуют деньги

Ученик одной из школ в Самарской области решил спросить, на что каждый месяц сдаются деньги, якобы направляемые на уборку и ремонт. Как оказалось, безрезультатно. Ответ на просьбу показать квитанции порадовал:


— Не только знания. Ты подчиняешься тому заведению, в которое ты начинаешь ходить. Ты обязан платить. Тогда приноси свою швабру, приноси свою тряпку, и раз в неделю ты будешь у меня мыть.


— Я учиться сюда прихожу, а не полы мыть.


— Слышишь, а г***о кто за собой будет вытирать? За тобой мама вымывает, вот ты ей и платишь этим, теми же [экскрементами], когда она сюда приходит, бедная, и ревёт. А что, не так что ли? Ты ей не подкладываешь свинью?


После неудачной попытки разговора с классным руководителем, ученик пошел с теми же вопросами к директору:


Скажи, пожалуйста, вот у меня вопрос. Тебя хоть раз кто-то обманул? Ты своих родителей уже опозорил по полной программе. За уборку квитанций никаких не дают, потому что на руки дают техничке. Ты месяц убираешься в классе. Всё. Если ты не хочешь платить, у нас самообслуживание. Более того, в ответ на неповиновения, директор грозится заставить убирать родителей ребенка.


Со слов ученика, каждый из ученик платит только на уборку и охрану по 75 рублей в месяц, конечно, сумма незначительная, но не стоит забывать, что в школе учится 600-700 человек. Общая сумма составила порядка 50 тысяч рублей. После жалобы в прокуратуру директор школы Ирина Русских начала травлю всего класса. Новость о "проступке" ученика была донесена до педагогов настолько грамотно, что теперь каждый урок у детей начинается с фраз а-ля «мне противно здесь находиться».


Какой-то театр абсурда, вам не кажется? А самое удивительное во всем этом - это беспросветное палево собирателей денег. Ученик не против платить, судя по видео, он просто требует чеки. А чеков, видимо, попросту нет. источник

518

О половом воспитании [2].

Второй раз решила поднять тему полового воспитания. В первом посте речь шла об информации в целом, сейчас же я хочу остановиться на конкретных книгах и немного рассказать о каждой из них.


Как ответить ребенку на вопрос "откуда я появился?"- дело хозяйское, хотя на первых порах ответ "из маминого живота" его вполне устраивает. Тех, кто хочет до средней школы кормить детей разговорами об аистах и капусте, хочется предупредить: если не поговорить с ребенком, когда у него возникает первый интерес к собственному телу (а это лет в пять), можно обеспечить ему комплексы и табу на всю жизнь.

Книг, которые помогут справиться со сложными вопросами, великое множество. Возможно, даже больше чем надо. С недавних пор за эту литературу рьяно взялись провинциальные родительские комитеты, готовые найти порнографию в любом изображении половых органов. Впрочем, скандалы вокруг книг о сексуальном воспитании детей возникают не только из-за ханжества — далеко не всё, что печатается, одинаково хорошо и действительно можно давать детям.

Я постаралась выбрать несколько наиболее подходящих.


1.«Энциклопедия сексуальной жизни для детей 7-9 лет. Физиология и психология».

Кристиан Верду, Жан Коэн и др.

О половом воспитании [2]. Текст, Воспитание, Родители и дети, Половое воспитание, Литература, Образование, Длиннопост

Эта энциклопедия, подготовленная серьезным коллективом французских авторов (в их числе акушеры-гинекологи, психологи и другие врачи) была первым сексуальным откровением для целого поколения советских детей — тех сегодняшних тридцатилетних, которых не пугают, например, откровенные сцены в "Игре Престолов".

Оказалось, им несказанно повезло, поскольку с 1994 года энциклопедия не переиздавалась. Между тем лучшей книги о сексе для детей просто не написано. В ней продумано всё: например, соблюден идеальный баланс между физиологическими подробностями зачатия и родов и социальной информацией о жизни и роли семьи. Отличные иллюстрации реалистичны, когда речь идет о персонажах, и схематичны, когда надо изобразить роды или оплодотворенные яйцеклетки. Героями рассказа о появлении ребенка становятся не папа и мама, а тетя Николь и дядя Жак — книга подходит для неполных семей. Хотя основной посыл тут абсолютно традиционный: «Главное, что мужчины и женщины любят друг друга и любят своих детей».



2. «Откуда я взялся? Сексуальная энциклопедия для детей 5–8 лет».

Виржини Дюмон.

О половом воспитании [2]. Текст, Воспитание, Родители и дети, Половое воспитание, Литература, Образование, Длиннопост

Книги Виржини Дюмон для подростков вызвали возмущение Уральского родительского комитета — вплоть до обвинений в порнографии, следствием, естественно, не обнаруженной.

Книга же для детей 5–8 лет невинна и рассчитана ровно на тот возраст, когда трудные вопросы задают каждую минуту, а в пять лет очень важно доступно и просто объяснить ребенку, что такое пол и сексуальность.

Иллюстрации обаятельные, и, кажется, нет ни одного вопроса, на который Дюмон не нашла ответа: как живется у мамы в животике, как рождается младенец, как мальчики и девочки вырастают в мужчин и женщин. Если в книге есть французская специфика, то проявляется она в каких-то непостижимых и спорных для традиционного российского общества комментариях: например, желательно, чтобы папа присутствовал при родах, или, для того чтобы создать семью, не обязательно регистрировать брак.



3. «Откуда я взялся? Всё как есть без обмана и даже с картинками».

Питер Мейл

О половом воспитании [2]. Текст, Воспитание, Родители и дети, Половое воспитание, Литература, Образование, Длиннопост

Мейл подходит к делу по-мужски: пропускает часть про то, как мама и папа встретились и полюбили друг друга и довольно физиологически подробно описывает сам акт зачатия. Интересно, что в русском издании 1991 года, которое сейчас легко можно найти в сети, купюр не было, а в современном английском постельную сцену вырезали. Зато кое-что добавили — в Америке сейчас особо популярно афроамериканское издание, где папа и мама и их отпрыски перекрашены в нежно-коричневый цвет.



Все эти книги можно спокойно найти в интернете.

Еще раз повторю: Информация - это защита, а не враг. Не бойтесь говорить об этом, не бойтесь объяснять подобные вещи своим детям.

Если не знаете как преподнести какую-то информацию, научитесь проводить аналогии, сравнивать вещи, описывать их через призму других явлений.

Это действительно очень важно. Страшно взглянуть на статистики ранних беременностей, случаев заражения ИППП, не говоря уже о психологических травмах и непонимания своего собственного тела.


Надеюсь, это было не зря и каждый найдёт здесь что-то полезное)

Показать полностью 2
166

Дурное воспитание

Чем опасно дурное воспитание? Не только тем, что оно вредит самому воспитаннику. А тем, что неправильно воспитанный ребенок, лошадь или собака считают такое воспитание единственным истинным. И любое другое более справедливое или щадящее отношение к себе называют слабостью. И мгновенно садятся на шею. Ух, насмотрелась я на такие кадры.

Например, на конюшне долгое время работал тренер, который постоянно орал на детей. И некоторые родители даже считали, что это нормально и правильно. Но по факту – ее воспитанники не умели ездить на лошади с умом. Они умели только выполнять приказы. Причем из-под палки. А как только их оставляли наедине с лошадью или заставляли выполнить что-то самостоятельно – ошибки и осечки сыпались как из горна изобилия. Что не есть хорошо.


Эти дети жаловались на строго тренера. Им не нравилось то, что на них давят и кричат. И тд и тп.


Но прикол в том, что как только на замену пришел другой педагог, которая профессионал в своем деле и на занятии именно учит, а не орет – эти детишки мгновенно охамели и попытались построить ее под себя. То есть они решили, что если их не унижают и не пытаются подавить – то это ненормально. Это значит, что их боятся. И можно вытворять что угодно.


Сказать, что я была в бешенстве от подобного – ничего не сказать. Но другого ждать и не стоило. У детей совершенно нет жизненного опыта. Они не умеют сравнивать и анализировать. Поэтому подобная выходка была предсказуема.


То же самое я наблюдала и в работе с лошадьми. Если на прежнем месте коня всячески подавляли, работали грубо и неотесанно, а еще круче – часто били, - то он потом долго отказывался перевоспитываться. Не отвечал на доброе отношение к себе. Не работал на мягком поводе (когда его не дергают каждую секунду за губы), не слушался, если не лупить хлыстом через каждые пять минут. Это животное отупело, как на чувства, так и на мозги. Оно знает только силу и боль. И не знает ничего о работе в сотрудничестве с человеком.


Чем это опасно? Тем, что в экстремальной или непредсказуемой ситуации такое животное подставит тебя. И если испугается чего-то – то станет опасным не только для всадника, но и для окружающих. Такие кони проламывают заборы, врываются в толпу людей, швыряются в драку на других коней и тд и тп.


И лично мне было очень трудно работать с настолько не контактными лошадьми. Ей-богу, это просто катастрофа. Когда ты пытаешься его научить работать в комфорте, а он в ответ раз за разом проверяет тебя на вшивость. Ведь логика такова: «Если ты меня не избиваешь – значит, слабак. А ну-ка слезай, в таком случае!».


Собака, привыкшая к палке, тоже не поверит искренности намерений нового хозяина. Только дай слабину – она уже и рычит и пытается построить тебя. Потому что ее воспитывали в других традициях. И не потому что она изначально злая и другие методы на нее не действовали. А потому что многие люди вообще ничего не смыслят в воспитании.


И я остаюсь в ужасе, наблюдая, как много безграмотных людей берутся за обучение животных и детей. Когда они не знают ничего про поощрение и наказание. Не умеют грамотно распределять свои силы. Не ищут никаких подходов. А единственным аргументом на все трудные ситуации оказывается удар или вопль вроде «не ори на мать. Сделаешь это, потому что Я так сказала!».


Кто-то сказал мне, что во всем виновата профессиональная деформация. Как только я выучилась на педагога, я стала придирчиво относиться к чужому преподаванию. Но не к преподаванию, как к профессии. А к тому, что делает каждый день любой человек, находящийся в обществе.


И очень многие даже не осознают, что своими необдуманными действиями они воспитывают либо оружие из животного, либо аморального члена общества – из ребенка. Это… пугает. И это действительно проблема.

Показать полностью
Похожие посты закончились. Возможно, вас заинтересуют другие посты по тегам: