Одиночный пикет, ваше мнение.⁠⁠

Все так резко позабывали, как раньше сдавали экзамены, когда только от симпатии учителя к тебе зависело, что тебе поставят. Пример: довелось мне в 9 классе сдавать экзамены ещё традиционным способом. Мне было это легко, вот билеты, вот ответы. остаётся только выучить. Химия, всё стандартно. Тяну билет, вопрос про водород, задачка на моли, какой-то простой опыт. Заходит девочка-гот-бунтарь, которую 2 последних года уже просто терпят в школе. Завуч намеренно удаляется "подышать", чтоб просто не видеть сего. Остаются химичка и географичка. Девчёнка берёт билет, задумчиво смотрин на него: "Я не знаю ничего!". Химичка уговаривает её ответить хоть что-то на вопрос ("Ну ты же знаешь про металлы/неметаллы. Я вам рассказывала недавно. Ну, какие основные различия? ты же тогда отвечала") и хотя бы написать задачу на листок. В итоге, географичка набрасывает за неё задачу, химичка клещами вытягивает хоть что-то. Всё только для того, чтобы поставить 3 и больше не видеть её в школе, ни на переэкзаменовках, ни на втором году, ни в 10м классе.
На математике, между прочим, всё почти то же было. Классы натаскивали на определённые виды примеров, которые потом были на экзамене. Сама математичка говорила (примерно):"Дети, будет 10 задач (условно): первые это такие-то, решаются так-то, потом другие, в конце сложные, но там тоже несколько вариантов, которые мы прорешивали, могут быть комбинации из алгоритмов, которые вы знаете, нужно только подумать." И ты точно знал, что у тебя будут такие-то уравнения, системы, тригонометрия. Знал, к чему готовиться.
А в ВУЗ тоже ходили готовиться за год, за два, где опять же прорешивались все прошлые задания с разборами и натаскивались на типовые задания свойственные этому вузу.
И такие истории встречаются очень часто среди более старших моих знакомых. У моей мамы есть парочка похожих историй, хотя школу она закончила в 85м году. Знакомый, учившийся на псифаке МГУ, на 7 лет старше, рассказывал, что чтобы поступить на псифак нужно было решить или попытаться правильно решить хотя бы одну задачу из 9 (кажется, не помню сколько там раньше заданий было). А теперь туда сдают профильную математику, которая по уверению МинОбра "для будущих инженеров".

По моему мнению, ЕГЭ лишь раскрыло всю слабость подготовки школы. Раньше этого не было видно, потому что плохонькие в математике ребята тихо сдавали её на 3 и шли себе в училище, а поступавшие в конкретные вузы натаскивались на эти вузы. Никто не вёл статистику, никто их не замечал. А тут пришёл всеобщий ЕГЭ, где проверяют всё от арифметики до параметров и производных, причём иногда и на темы, которые "на усмотрение учителя" и поэтому редко где проходятся (да, есть и такое в программе). И неизвестно какие именно примеры по темам. И вся статистика оказалась на ладони. Плюс мода на высшее образование.
Помню, сама когда готовилась к ЕГЭ, прорешивала прошлогодние варианты, где было много тригонометрии и в B, и в С. Она почему-то давалась мне с трудом всегда. Очень много усилий было приложено чтобы хоть сколько-то в ней разобраться. А на самом экзамене в моём году тригонометрии не оказалось! один пример всего!
И вот не надо "Да мы..! Да у нас..!". Да, есть лицеи, гимназии, сильные школы, а есть все остальные. И "всех остальных" гораздо больше.

P.S.  для тех, кто будет придираться в стиле "математику все должны знать на профильном уровне", вот тут вам написали замечательный ответ https://zadolba.li/story/30380

Отнюдь. Пример: Я когда учился в 11 классе, я хотел развития на матане, но эти тупые курицы, которым нужна база, не хотели развития и говорили что это не пригодится в жизни. (Отчего дико пригорало у меня.) И жаловались на учебники мордковича что они сложные и прочая ересь. В итоге я забил на иатан потому что небыло движения и напрочь отбило желание учить матан.