Как мотивируют детей к учебе в США?⁠⁠

фишка в том что к старшим классам они уже должны гореть профессией и задрачивать теорию чтобы это профессию получить. То есть в началке и средней заинтересовали опытами, а к старшей ставят перед фактом что если хочешь запускать ракеты в космос, тебе надо выучить вот такой вагон формул.
Что впрочем не отменяет интерактивы ,опыты и лабораторные по физике ,химии и биологии в старших классах, их просто становится намного меньше.

А вот математика и некоторые предметы действительно сосут лапу.

Внезапно всё хорошо у историков кстати, они там тоже кино крутят, интерактивы устраивают, могут сотрудничать с местными реконструкторами и приносить реплики древнего оружия и одежды.

Впрочем @PTOC, с глаголами а точнее английским и литературой тоже проблем нет, в США очень популярен любительский театр что в школе, что студенческий, да и взрослые театральные кружки есть. Ребята там ответственно читают всяких Шекспиров и вынуждены осваивать устаревшую лексику ради возможности сыграть в постановке.

У меня немного по другому было. Если я понимал как я могу применить эти знания на практике, то в принципе предмет давался, что в школе, что в институте.

Если знания не имели какой-то практической ценности, то в бошку не заходило. Поэтому химию знаю плохо, то ли я не понимал для чего она нужна на практике с этими бесконечными формулами реакций, то ли учитель работал только на отличников. До конца не поняв азы, дальше было все только хуже :). А например, сопромат пошел нормально. Да и вообще физика с геометрией были любимыми предметами в школе.

А вот и можно заинтересовать. Даже теорией, но лишь в одном случае: теория должна быть такой, что б ее можно было применить практически, и что б это объяснялось. Сами по себе магниты и магнетизм не особо интересны. Но то, как их можно применить, каких магнита и проволоки сделать динамомашинку, которая может выдавать определенный ток - очень интересно. В школе и универе мне этого не рассказывали, и учиться действительно было не интересно. Поэтому приходилось читать отдельную литературу, через которую мной и постигались основы физики (в основном механика и электроника) и химии (в основном пиротехника, но со временем сильно расширился круг личного применения). Не интересно изучать интегралы и матрицы - если не знать, для чего они нужны. Не интересно засекать период движения маятника - зато крайне интересно с помощью этого же маятника собрать подъёмник, который пригодится, что б модно в штаб на дерево всякую чушь поднимать. И так далее. Теория без корреляции с практикой - просто уравнения на бумаге. А уравнения нравятся очень маленькому проценту людей, которым впринципе внешний мир не очень интересен, а визуализация трудов кажется ненужной.

очень много зависит от учителя, я бы сказал 80% интереса в подаче и подходе. У меня менялись физик и алгебраичка несколько раз. К одним как на праздник ходишь и слушаешь и понимаешь предмет будто ничего интереснее в жизни не слышал, а у других отвращение и непонимание и нежелание с 2й минуты урока.

Но там ребёнок хотя бы азы предмета усвоит, подавляющему большинству бОльшего и не требуется. А у нас будущие продавцы и водители вынуждены запоминать наизусть всякие там "2-3-диметил-пентаны", про которые навсегда забудут уже через пару месяцев.
"Образование - это то, что остаётся в голове, когда всё выученное давно забыто" (с) не помню кто

Я и не спорю. Говорю только, что одних науках хоть чем-то заинтересовать можно, а в других в принципе нечем зацепить.

>магнетизм в теории

тааа шо там, ничего себе такого! Это же элементарнейший матаппарат для полей! Роторы, дивергенты, и криволинейные интегралы! Изян!

Никак. Это паблик скул. К старшим классам там половина сторчится, половина сядет.

Тем кто хочет бегать и орать какую профессию то в жизни надо осваивать?

*переехал в США

*пишет полный восторга и обожания пост об американской системе образования

В конце:

Могу ошибаться, но мне кажется, что в целом уровень обучения в американских школах ниже, чем в российских.

Врожденная грамотность - это не из-за хвальбы, а из-за чтения.