Дочь принесла сегодня двойку. Сказала, что не поняла за что. Решил посмотреть. Вот так выглядит задание (N29):
Извиняюсь, что все в карандашных почеркушках. Мы потом сотрем
Вот её решение и оценка:
Я конечно понимаю, как нужно было сделать задание. Объяснил ей. Но считаю, что и формулировать его тогда нужно было по-другому. Она решила так. Равенства верные? Верные. За что двойка?
(7+6)*5=7*5+6*5=35+30
(8+3)*7=56+21=77
(9+6)*4=36+24=60
(6+9)*7=42+63=105
раскрытие скобок и умножение, применение изученного, а не вольности как хочу так и будет, просто стандарт на усвоение, учитель в чём то прав
тот кто не обладает логикой не способен её увидеть, тем более логически проанализировать, будь то задачу или ситуацию
Решите мне задачу моим методом, а название метода я вам скажу после проверки!
Вообще, ребёнок с цифирками дружит на достаточно высоком уровне уровне, судя по его решению.
