В Петербурге 8 медработников осудили за служебные подлоги и взятки. Как установил суд, сотрудники филиалов МСЭ и городской поликлиники помогали получить справку об инвалидности без прохождения медико-социальной экспертизы. Всем им назначили наказание в виде лишения свободы от трех до пяти лет условно.

Красногвардейский районный суд огласил приговор в отношении руководителей филиалов городского МСЭ и врачей, которые принимали участие в выписке липовых справок об инвалидности. Как сообщает объединенная пресс-служба судов города, восемь человек были признаны виновными в совершении преступлений по статьям «получение должностным лицом взятки в значительном размере» ( ч.3 ст.290 УК РФ), «служебный подлог» (ч.2 ст.292 УК РФ) и «пособничество» (ч.5 ст.33-ч.3 ст.290 УК РФ).

Суд установил, что руководитель филиала № 27 Главного бюро медико-социальной экспертизы по Петербургу Людмила Романова подтвердила инвалидность II группы одного из пациентов без проведения медико-социальной экспертизы. За это она получила взятку в размере 50 тысяч рублей.

Липовая справка была подготовлена при помощи нескольких пособников. В итоге документы дошли до заведующей отделением общей практики Поликлинического отделения №10 (Городская поликлиника № 17) Натальи Благовой. Как установил суд, на основании полученных от соучастников документов она подписала подложный акт о прохождении пациентом МСЭ, подготовила все необходимые документы и выдала справку об установленной бессрочной инвалидности II группы.

Согласно постановлению суда, Романова получила наказание в виде лишения свободы сроком на 5 лет условно с испытательным сроком 3 года, а Благова — 3,5 года условно с испытательным сроком 2 года.

В отношении одной из соучастниц этого дела суд уже вынес решение в прошлом году. Невролога поликлинического отделения №10 (ГП №17) Татьяну Цирюльникову признали виновной в 21 преступлении — пособничестве в получении взятки и служебном подлоге, за что она получила 4 года условно.

Остальные участники дела совершили такие же преступления, постановил суд. "Аналогичным образом фигурантами, в различных составах между собой, были совершены аналогичные преступления", — сообщили в объединенной пресс-службе судов Петербурга.

Самое тяжелое наказание получила руководитель филиала № 22 петербургского бюро МСЭ Таисия Чубакова — ей суд назначил 5 лет лишения свободы условно с испытательным сроком 3 года без права 4 года занимать государственные и муниципальные должности, связанные с распределительно-хозяйственной деятельностью. Остальные медики, среди которых - сотрудники поликлиники, работники 22-го и 35-го филиалов бюро МСЭ, получили от 2 до 4 лет условно.

http://doctorpiter.ru/articles/20574/

Прочитала пост об учителе с высшим образованием https://pikabu.ru/story/rossiyskoe_obrazovanie_zhestokoe_i_b...

Хотела сначала коммент написать, но уж оч длинным получался. Решила отдельно запостить.

Итак, если я правильно поняла логику учителя, то она ВСЕГДА сначала выполняет «+» и «•», а потом уже «:» и «-». Возможно эту ошибку можно объяснить тем, что в методике преподавания математики в вузе (это уже из моего обучения) есть такие фразы: «вычитание - это действие, обратное сложению» и «деление - действие, обратное умножению» (на этом, кстати, основана проверка одного действия другим). Поясняю на примерах состава чисел, ну, скажем, первого десятка. Мы с детьми в первом классе учим, что 7+3=10 и тут же учим обратное, что 10-7=3 и 10-3=7. При этом пример на сложение идёт первый, так как детям легче сложить в целое. Точно также учатся умножение и деление: 6*2=12, 12/2=6 и 12/6=2. В данной ситуации получается, что «+» как бы главнее «-», а «•» как бы главнее «:». НО! Это относится только к табличным случаям данных действий или, точнее, к примерам с одними и теми же числами.

Сравните:

17+5=22, 22-5=17 тут как раз можно говорить, что вычитание это обратное действие сложению (проверяем одно другим).

15+7=22, 30-3=27 эти два примера не связаны никак, они равнозначны друг другу (данными примерами проверку выполнить нельзя).

А учитель решил, что «+» и «•» всегда главнее, чем «:» и «-» Почему? Да хз почему. Может в высшем физ-мате что-то пошло не так, как в обычной жизни...

А правила правильного порядка действий расписывать не буду - мы их со школы знаем!

Все! Корзину под тапки приготовила! Ловлю!