В общем я решил что выкладывать по одной-две фотки не очень интересно, так что буду скидывать раками по мере накопления) Естественно с моими комментариями (это ведь кому то интересно да?)

После бурнашей был запилен виердбой из железного фбшного, ему я заменил посох и добавил немного мелочей.

И после этого наступил долгострой. Мной был куплен литой дредноут примарисов и залутаный в мека дреда( юнит от форджи). Пока его лутал успел выйти большой faq и мека дреду добавили варгира)

Много фото процесса выкладывать не буду, если кому интересно пишите в комментариях.

Буквально перед грунтовкой. Руки съёмные, у правой оружие на магните, планирую сделать и остальные варианты. Биг шуты тоже съёмные. Гретчин с люком на крыше на магните, на его место планируется втыкать кфф, мега чарджу или рокит бомбы(при этом убирая биг шуты).

И в уже покрашеных.

К этому времени приехала ещё одна посылка и после некоторых матов с смолой( биг тракк бывает только в смоле)

Иии тыц.

По мне так вышло весьма неплохо.

Тракк брался в качестве огневой платформы, но была проблема...оружие для него надо делать самому, так как пушки есть только у форджи за не гуманные деньги я считаю.

Мною было пересмотренной чертова куча фото и видео с супа каннон(именно ее я и собирался делать)

Вот так оно должно выглядеть с официальной моделью.

Сам процесс я как то забыл фотать так что вот начало.

В грунте и первичном дайбраше на столе.

Ну и финальный вариант, к сожалению фото вышли не самые удачные, но перефотывать мне лень(

Пришла ещё посылка, так что количество не собранной пехоты снова возросло и надо к ней приступать. Но пока я покрасил сквига для своего босса(и теперь у меня босс покрашенный хуже чем его сквиг -_- )

На этом пока все. В планах покрасить олдовых бурнашей( и у меня будет 15 разных бёрна бойзов), докрасить 30рыльник бойзов а так же всех остальных...

Так же в планах запилить багги.

Вот, спасибо всем кто дочитал до сюда, знаю что слогту меня хреновенький, но что поделать)

П.С продолжать пилить подобные посты или ни кому не интересно?

Плюсы и минусы текущей реализации ЕГЭ разжёваны давно и я не буду на них останавливаться. Я хочу написать про процесс с точки зрения государства.

Условия задачи:

1. Нам нужно иметь возможность оценить знания всех выпускников школ.

2. Оценка должна быть независимой от того, кто ее оценивает.

3. Нужно минимизировать коррупцию.

4. Нужно уметь оценивать и школы и учителей.

5. Нужно оценивать не сколько знания, сколько умение думать.

Дополнительно, нужно делать это оперативно, а не ждать 9-11(12) лет.

Вообще есть 2 классических подхода:

1. Мы верим в определенную категорию граждан - например Полиции ("нет причин не доверять словам сотрудника"). Или мы верим судьям.

2. Или давайте все переведем в деньги. Т.е. школа учит за деньги. Вуз за деньги. Ученик вырастит и отдаст с доходов. Хреново учился в школе - так в Вуз не пойдет - отдать кредит не сможет.

Оба этих подхода мне не нравятся. С одной стороны, я не могу поверить, что все "судьи", "полицейские" и "учителя" - кристально честные, трудолюбивые и не предвзятые люди. С другой стороны оценивать деньгами - это зло. Потому как время реакции и коррекция плана обучения растягивается с 9-11 лет, до 20 и более лет (пока школьник окончит школу, вуз и отдаст кредит или не отдаст).

А самое неприятное, что например, мин-обр решил "улучшить" процесс образования и ввел новый учебник. И когда мин-обр получит результат? Правильно после ЕГЭ через много лет.

Как в таких условиях управлять образованиям, вообще не ясно. Вообще есть такая дисциплина - Системный подход. Он довольно подробно разжевывает что делать с точки зрения управления.

Давайте возьмем самое простое - Физкультуру. Что там мы можем проверить? Кол-во приседаний, время 100-метровки, индекс веса и т.д.

Если мы сможем построить мат. модель и собрать данные со всех школ, то если мы, скажем введем зимой обязательные лыжи в качестве эксперимента, то через год проверив показатели и сравнив их с прошлым годом, мы поймем как отразились на показателях в школе эти самые лыжи и есть ли вообще смысл вводить их по всей стране.

Так же сравнив динамику результатов разных школ, мы будем иметь статистику по уровню школ, опять же не после ЕГЭ, а каждый год.

Т.е. время реакции снижается на с 9-11 лет до 1 года. Единственное что нам нужно обеспечить - честные результаты. Что не просто, но нормативы можно сдавать в финтес-клубах и\или на камеру.

Математика уже сложнее, но современные алгоритмы вполне способны генерировать любое количество задач. Причем не только на автоматизм решения, сколько на умение думать. Например задачи на стыке геометрии и алгебры. Они, преподаются отдельно, но задачи можно давать на использование этих дисциплин совместно.

Русский язык, иностранный язык - тут все просто. еще 10 лет назад были программы, которые распознавали правильность произношения, написания и т.д. Наговорил текст в микрофон. Перевел. Написал изложение, сочинение  и т.д. комп вполне способен проверить его на корректность по стилистике и орфографии.

Самое сложное это Литература, История и т.д. Тут у меня 100% идей нет. Ранее это был устный экзамен и сочинение.

Но и устный экзамен и сочинение - предвзято. Возможно, стоит вообще их заменить на написание исследовательской работы. И оценивать ее с точки зрения фактологии.

Ну например - "Татаро Монгольское иго". Накопить базу знаний по фактологии. Т.е. какой источник и что об этом писал. Если ученик задействовал 10 источников +10 баллов. Более 10 - 15 баллов. Если ученик отразил там 10 фактических событий - + 10 баллов. За каждую дату - +0,1 балл. И т.д.

Т.е. с одной стороны мы отходим от теста. С другой стороны даем школьнику свободу творчества. И оценка идет по фактам, а не по любви учителя к описываемым событиям.

Таким образом мы проводим ЕГЭ каждый год, ЕГЭ становится банальной рутиной.

Кстати, хорошо бы ввести экзамены типа ЕГЭ для государственных служащих. Для полицейских. Для чиновников. Для врачей. Для судей. Согласитесь, этим мы будем гарантировать, что полицейский хотя бы знает законы, а врач - не лечит по стародавним методикам.