Сообщество - Школьный уголок
Добавить пост

Школьный уголок

1 251 пост 3 226 подписчиков
5658

Инклюзия

В одном классе, где я веду, есть мальчик. Математика его не увлекает, как впрочем и другие уроки, классную работу не пишет никогда. Он лепит из пластилина, устраивает родео на стуле, рисует усы Гитлера себе и кидает зиги, а вместо того, чтобы писать контрольную - ест её. Выгнать с урока такого господина нельзя, заставить что-то делать или хотя бы не мешать другим - невозможно. Как-то его мама целый день провела в школе, отсидев с ним все уроки. Даже так он ничего не писал и иногда кричал. Суицидальные и депрессивные мысли в духе: моя жизнь мусор, я себя не убил только потому что кота одного оставлять не хочу.
Сегодня он подрался с другим мальчиком на перемене. Начало конфликта я не увидела, зато заметила лезвие от канцелярского ножа в руках этого господина. Он хотел порезать и мальчика и меня, когда стала разнимать. Пацан его скрутил, попутно врезал по лицу, и отпустил, отпрыгнув на безопасное расстояние.
Лезвие не отдавал, психовал, в итоге швырнул в другой конец кабинета.
Шестой класс.
Инклюзия, бессердечная ты ....
Безопасность детей на нуле, огромный отвлекающий фактор для всего класса. Тяжело думать об уроке, когда вокруг такой цирк.
П.С. Сообщение от коллеги шестью днями ранее. С лезвием тот же главный герой, пел - другой. Чудно́й класс.

Инклюзия Школа, Дети, Инклюзия, Негатив
2788

Ответ на пост «Инклюзия» 

Была у меня такая история:

10 класс. Сижу на уроке, вдруг чувствую - спину припекает. Оборачиваюсь - одноклассник зажигалкой мне пиджак поджигает в районе лопаток. Поджечь не поджег, но дыра образовалась (хз что за материал, он стянулся при нагревании). Сказать что я охренел - вообще ничего не сказать. Начали друг на друга кричать иииии... нас выгнали из класса.

Вышли разбираться на улицу. Не успел я со ступенек сойти, как мне в лицо прилетает удар, потом еще, еще... Силы в этих ударах не было, так что особо и не навредили они мне, но что-то мне так обидно стало. Повалил я этого балбеса, сел ему на спину и бил в затылок и по бокам (зима была, он в ушанке). Бил, наверное, секунд 20 без остановки. Остановился, а он молчит не шевелится. Поднимаю ему голову, а там все в кровище - брови разбиты, губы, нос.

Испугался - капец. Побежал звать охранника школьного - дедульку. Вышли, забрали его, он уже и в чувства пришел. Шумиха была в школе страшная, приезжала милиция, какие-то контролирующие органы. Влетело всем: и преподавателю за то что выгнала с урока, и парню что мне пиджак сжег, но больше всех мне. Вызывали на комиссию в КДН, поставили на учёт, потом еще со школы пришлось уйти - дело было в лицее. Хорошо еще, что кроме рассечений не было последствий.


Хорошо запомнились мне слова родителей одноклассника, что таких как я надо изолировать от общества. Прошло много лет и вот уже мне хочется самому изолироваться от какой-то части этого общества))

3283

Дожили...

Дочке 13 лет. Спросил у неё сейчас, знает ли она ЧТО такое чурка!? Помолчала, подумала и осторожно, толерантно спросила - Человек другой национальности? Когда я, засмеявшись, сказал что это обрезок бревна, то бишь полено, она тоже засмеялась.

164

Ответ на пост «Индивидуальное обучение в государственной школе» 

Один раз температура за бортом опустилась чуть-чуть ниже 25 градусов, что позволяло официально прогулять школу. Но я и ещё 8 одноклассников все таки поперлись за знаниями, отсидели в куртках несколько уроков (в школе и правда было холодно) и нас благополучно отпустили. На следующий день на градуснике столбик опустился ещё ниже и все естественно на второй день уже остались дома. Но все, да не все) Один одноклассник все таки пришёл в школу (причём он был единственным во всей школе), чего учителя сами не рассчитывали. Как и он не рассчитывал что его будут спрашивать. Вот с последним он сильно прогадал)) Видимо преподаватели были не рады подвалившей работе, они спрашивали его по каждому предмету, он отсидел весь учебный день, написал несколько контрольных и получил по двойке абсолютно по каждому предмету)

Мы его конечно спросили, нафиг ты приперся в школу? Ответ очень порадовал) Парень только переехал из Якутска (где, с его слов, можно не идти на уроки при -45). Поэтому его мама (несмотря на слова сына, что никто не придет) посмотрела на термометр и увидев «всего» около 30 градусов сказала, что на улице тепло и выгнула его из дома)

1037

Диктант

Дочка поделилась. Школа, 7-й класс. Пишут диктант. Учительница, чтобы запутать учеников диктует "На улице  высох асВальт". Один из учеников заставил класс кататься по полу от смеха, записав в тетради "Высох Освальд" . С большой буквы! Почему высох? Болел наверное.

Ну а что, учительница сама виновата, надо диктовать чётче.

631

Как я стал "человек-г*овно"...

Кардинальная реконструкция школьного стадиона возле дома: из "убитого поля для выпаса скота" делают шикарный футбольный стадион с искусственным полем, "подушка" под газон (в 40-45 см толщиной) уже уложена, осталось укатать верхний слой и постелить газон, освещение установлено и подключено (2 тумблера висят на столбе, в коробочке, замочек коробочки взломан). Гуляю с собачкой после 23:00 на верхнем пустыре (фото сделано с пустыря, он выше уровнем на 2 метра): 2 тётки лет 50-60 включили освещение на стадионе и наматывают круги, гуляют. Я 1 час гулял - свет горит, тётки тоже час гуляли, ушли и свет не выключили. Я гулял с другом-собачником, он показал где висят тумблеры и выключил свет. В ответ на моё возмущение он сказал: "А тебе не похрену?! Ну, гуляют, им светло, норм всё.. Правда, часто по ночам тут бухает молодёжь и они тоже свет не выключают после себя, тридварасты... Мне в окна слепит, спать невозможно, уже несколько раз вставал в 1-2 часа ночи и шёл выключать свет..."

Я бывший футболист и связи имеются - позвонил другу в Федерацию футбола (он там большой начальник, его коллега курирует стройку 7-ми таких стадионов по Кишинёву), наябедничал про свет, оказалось что за освещение платит школа (которую год назад закончила моя младшая ребёнка, прекрасный лицей), но в целом это непорядок... И на следующий день освещение просто отрубили нахрен! Честно признался соседям и собачникам, что я это сделал - и вдруг я стал мудаком и стукачом:

- Тебе больше всех надо? Хули ты в 50 лет такой идеалист? Тебе ЖКХ станет дешевле? Тебя ипут проблемы школы и оплаты света? Нам так удобно было гулять с собачками при свете стадиона, пенсионеры тут гулят по ночам, а ты... мудак, блять... стуканул.... Все вокруг воруют, а тебе будто больше всех надо, типа, самый честный..

- Йоу, господа, уж вы ли не уху ели?! На моей собачке фонарик (за 2 евро), у меня в руках фонарик мощный (за 5 евро), вокруг горят фонари на столбах - да, темновато, но с моим фонариком легко и просто. А вы, мудачьё, включаете свет за счёт школы только ради "погулять с собачкой или походить пешком по кругу"?! Вы за 1 час нажигаете электричества за счёт школы больше, чем стоит мой фонарик! И после этого всего мудак я?! "Хочешь изменить мир?! Начни с себя!" (с)

- Да пошёл ты нахер, стукач....

* вот уже пару дней со мной здороваются сквозь зубы, я стал "человек-г*овно", я "спалил им хату"...

** у них логика такая: "Кто-то с**украл из бюджета?! Вот падла! Я с*украл?! А чё такого?!"

Как я стал "человек-г*овно"... Молдова, Кишинев, Школа, Лицей, Соседи, Идиотизм, Мат, Собачники
Показать полностью 1
753

УДО и школа

Коллеги поведали удивительную историю. Кто-то в курсе, а кто-то и нет, что на образовательные учреждения постоянно посылают "сверху" приказы провести мероприятия в честь какой-нибудь даты, события, времени года и всего, чего захочет левая пятка "человека из отдела образования". Из личного опыта - надо было на своих уроках затронуть тему 500-летия Тульского кремля. Хоть как-нибудь, хоть что-нибудь. А этот кремль - ну вообще никаким боком под темы не подходит, уж больно узкопрофильная информация (живу в Карелии). Кое-как выкрутился, пару слов сказал детям про Кремль, а на удивлённые вопросы некоторых - "А к чему это?" - кратко обрисовал ситуацию.
Это вступление:)
Собственно, история.
Большое совещание филологов Северо-Запада. Одной из учительниц приходит смс, она нервно смеётся и во всеуслышание просит помочь ей придумать мероприятия для отчётности. Коллеги улыбаются: "Плавали, знаем, ща всё будет!" и просят назвать тему. И вот тема поставила многих в тупик - День Условно-Освобожденного, или День Досрочника. То есть ей нужно было в школе, среди детей, провести мероприятия, посвящённые людям, вышедшим по удо, и потом отчитаться "наверх". Что было придумано в итоге - история умалчивает, но сам факт всех этих отчётов по любому поводу... В общем, так и живём:)

204

Честность - лучшая политика

Просматривал у внука тетрадь по математике. И увидел

Честность - лучшая политика Дети, Внуки, Школа, Математика, Учитель
188

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети

Всем привет! Как уже неоднократно говорилось, Кэт-Кэт - это огромное авторское историческое сообщество. И каждый писатель - это отдельный человек со своими взглядами и интересами. В новой нерегулярной рубрике "Об авторах" мы планируем показывать наших творцов с другой, человеческой стороны.


Сегодня в нашей рубрике человек с настоящим дипломом историка - Антон Коженков. На Пикабу он зарегистрирован, так что с удовольствием поотвечает на ваши вопросы в комментариях. А пока - слово автору!


Так уж получилось, что я работаю в самой обычной школе, преподаю историю. Работаю с 6-8 классами, и у меня таки есть что вам показать и рассказать. Не буду распинаться относительно образования в целом, здесь поговорим об истории в школе, о том, как современные дети её изучают, и какую дичь иной раз пишут.


Начнем с предмета. Здесь меня больше интересует отношение самих учеников к истории как к предмету. В голове даже у самого порядочного ученика рано или поздно возникнет шальная мысль — «На кой мне это? Зачем я изучаю, как Владимир крестил Русь?». Действительно, крестил и крестил, что в этом знании поможет мне прокормить себя в будущем? И… у меня нет ответа на этот вопрос. Посему я в своей работе стараюсь вызвать интерес к истории, не особо заставляя их учить даты, имена и тд. Само собой, приходится давать базу, но стараюсь без фанатизма. Кто соберется сдавать ЕГЭ, тот сам будет изучать, но уже с несравненно большим интересом. Те, кому действительно интересно, будут внимательно слушать и запоминать, остальным оно не надо, ну это их право, историю сдавать необязательно, в отличие от русского или математики.


С предметом и моим к нему отношением разобрались, идем дальше. Проверяя тетради, сложно не наткнуться на интересные моменты, например, такие:

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

Муравей ползает среди вечности. 7 класс.

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

Тоже 7 класс.

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

Тортилла хочет договориться.

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

Напоминает озверевшего персонажа игры Doodle Jump, в мои школьные годы она была на пике популярности.


Но не рисунками едиными можно скрасить монотонный процесс проверки тетрадей. Я часто в качестве задания даю эссе, пусть учатся оформлять свои мысли в тексте, используя имеющиеся знания. Никогда не запрещал гуглить в процессе, ибо умный ребенок спишет без палева, а ребенок, что голову использует для тиктока и на покушать, закономерно получит 2, ибо тупо переписать первый абзац Википедии не прокатит. Да, такое случается стабильно каждый раз, минимум 3-4 человека с класса, потом еще и обижаются, ну да ладно. Причем одни и те же люди, что как бы намекает нам на степень обучаемости данных персонажей.

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

Дети любят смайлики. Очень любят.

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

Безотцовщина? Бузовщина? Опознать трудно, но все же это «бироновщина».

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

Культура написания исторических эссе в Сибири. Без «раёнов» тут никуда.

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

7 класс. Дело было осенью. И это не самый плохой текст.

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

И такая милота бывает. Сфотал, поржал и вернул хозяйке, 4 класс.

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

«Что за война, Лебовски?!»


Вообще, о современных детях тоже надо бы пару слов сказать. Разница между поколениями ощущается колоссальная, школы и учителя оказались совершенно не готовы к телефонам, интернету и прочим веяниям современности. Отсюда бессмысленная и беспощадная война с играющими на уроке детьми, запреты на съемки внутри школы (не успел сфотографировать, но на входе в мою школу висит бумажка, в которой настоятельно просят не снимать внутри, иначе ФСБ сделает атата. Конституцией подтерлись, снова). На мой скромный взгляд, бороться с этим тупо и вредно, лучше пытаться применять их на уроке, например, тест в гугл-форме, или дать задание, где надо найти информацию в гугле (с этим у детей колоссальные проблемы, кстати).


Дистанционное обучение также добавило забавных моментов:

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

***

Надеюсь, с ним все хорошо.

***

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

***

Говорят, в момент написания сего опуса в Париже над Домом ветеранов воссияло яркое пламя.

***

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

***

Было дано задание: ответить на вопросы и описать плюсы и минусы работы чумным доктором.

***

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

***

Задание: на виртуальной экскурсии по Эрмитажу выбрать один из экспонатов и описать его.

***

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

Ну и завершим мы наш обзор на годноте, что встречается на полях тетрадей:

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

7 класс.

Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост
Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост
Об авторах #1. Антон Коженков: школа, история и дети Cat_cat, История, Учитель, Школа, Обучение, Дистанционное обучение, Школьники, Образование, Длиннопост

Надеюсь, это не меня рисовали


Автор: Антон Коженков (@Symmachus).

Рубрика с подробностями из жизни авторов

Показать полностью 19
13

Как сохраниться психологу в школе? Часть 1

Зреет во мне уже несколько лет идея запечатать мои мысли про работу.

Может, кому пригодится, а мне полегче станет и от мысли об этом, если будет обратная связь, да и просто все как-то упорядочить и вынести. Всё же ноша, разрозненный хаос мыслей и опыта таскать в себе.

О чем здесь будет:

Моё восприятие происходящего со мной, по моей воле и вне ее, в отдельно взятой школе, сквозь мои не очень глубокие знания о том, как надо. В моей работе много интуитивного, желания сделать «правильно», как и положено невротику типа меня) .

Мой инструментарий. Что получалось воплотить по разным направлениям работы педагога-психолога, с помощью чего, что было удачно, что нуждается в доработке.

Мои ресурсы. Реальные пространства, источники помощи для меня, откуда я беру энергию для каждого дня (спойлер: сейчас я на 3 стадии эмоционального выгорания, по определителю психиатра Евгении Стрелецкой https://www.youtube.com/watch?v=IHZEqujLtFU), что я пробую с этим делать, что у меня не получается, а что прям помогало мне очень и помогает мне сейчас.

О том, что топит меня в школе, от чего происходит выгорание.
Что-то еще, что тоже выплывет в процессе упорядочивания, что может оказаться ценным

В 2015 году я стала работать педагогом-психологом в образовательном комплексе, в школе, которая за полгода до этого, волею Департамента, объединилась с другой школой и несколькими детскими садами в один комплекс.
Я впервые стала работать в школе педагогом-психологом. До этого был опыт работы в колледжах и центрах дополнительного образования в течение 15 лет на аналогичной должности.

Направления моей деятельности в 1 год работы (сопровождение 6-11 классов):

Сопровождение кадетского класса. Это был первый год проекта «Кадетский класс в Московской школе». Эксперимент, который был необходим школе, и, наверное, родителям и некоторым учащимся этого класса. Большинство ребят 7 «К» были слабыми в плане успеваемости, несколько инфантильными, но добрыми и хорошими ребятами. Я сопровождала их в целом (диагностики, консультирование, прямое сопровождение по их мероприятиям, ведение дополнительных занятий «Психология общения и этика». Чаще всего на занятиях я пыталась ребят побудить к самопознанию, коммуникациям, развитию эмоционального интеллекта, пыталась помочь прояснять конфликтные ситуации. Несколько раз написала «пыталась», потому что эта деятельность была, по сути, «пробой пера», многое не получилось отчасти от моих педагогических способностей и опыта, отчасти от уровня рефлексии ребят и в целом их уровня развития, отчасти от того, что многие из них кадетами стали не по своей воле, мотивация на обучение была крайне низкой, а уж до моих занятий в 17:30-18:30 доживали они, вероятно, только внешне (у кадет занятия были расписаны на первую и вторую половину дня, после моего допа у них шло построение и их отпускали домой). Во второй половине учебного года я поняла, что многие физически в вечернее время не могут заниматься психологией в виде тренингов, упражнений, семинаров-практикумов, поэтому перевела занятия в более легкую форму: мы стали играть в настольные игры, развивающие логику, память, стратегическое мышление, воображение, коммуникации, эмоциональный интеллект, и дело пошло немного лучше. Игры, которые мне помогали: социальные игры Гюнтера Хорна - «Лёпешка», «Тюрьма», «Хаос», «Псикреты»; настольные игры «Имаджинариум», «Скажи за 5 секунд», «Нечто», «Мафия», еще несколько заданий прошли с помощью из метафорических карт .

Сопровождение профильных 10х классов (адаптация, выявление трудностей). Здесь я разработала анкету, позволяющую выяснить мотивацию выбора этого профиля, трудности, с которыми они столкнулись в 10 классе и помощь, которая им необходима, а так же выявление мероприятий, которые были бы для них полезны. Результаты я обрабатывала и в виде рекомендаций представляла классным руководителям. Ребятам, озвучившим в анкете запрос на работу с психологом, предоставляла консультативную помощь, некоторых сопровождала последующие 1,5-2 года (пограничные состояния, трудности с адаптацией, коммуникативные сложности).

Сопровождение 9, 11 классов в плане психологической готовности к ГИА. Я диагностировала учащихся на предмет понимания предстоящей процедуры, уровня ситуативной и личностной тревожности, внимания и восприятия, интеллектуальной лабильности. Ребятам, по итогам диагностик, чьи результаты были тревожными, на мыло давалась индивидуальная обратная связь, рекомендации и приглашение на консультации. Несколько человек воспользовались и ходили 1 и более раз ко мне на консультации.

Сопровождение 6-8 классов. Работа с ними проходила по направлениям: диагностика психологической атмосферы в классе (я немного адаптировала диагностику Фидлера), социометрия Морено, тренинги на сплочение по результатам диагностик. Тренинги проходили, примерно, 1 раз в месяц у каждой подгруппы класса (12-14 учащихся). В разных классах я наблюдала неэкологичность происходящего за счет низкой коммуникативной и общей культуры многих учащихся. Поэтому тренинговая форма работы по улучшению психологической атмосферы учебного коллектива была заменена на предложение отдельным учащимся ходить ко мне на личные консультации. С этими ребятами я пробовала работать с повышением самооценки, поиска ресурсов для поддержания себя в классе, работала с их родителями для того, чтобы некоторых просто перевести из класса в другой, более сохранный коллектив. Так же, по запросу администрации, проводила экспресс-диагностику умственного развития учащихся (ШТУР был в помощь).

Оформление стенда психологической службы 1-2 раза в месяц (статьи были в основном из Интернета и подбирались по типу календарного события социально-психологической значимости, либо профориентационной направленности).
Акции и мероприятия психологической службы, призванные развернуть школьников и сотрудников к психологии, повысить значимость службы («Недели психологии», «Неделя толерантности» и т.д.)..

С какими трудностями я встретилась в свой первый год работы:

Старого директор сняли, поставили нового, более молодого, менеджера, который привел свою команду. Оставим за кадром все сложности адаптации уцелевшего коллектива. Но некоторое противостояние старого коллектива вновь пришедшей команде, куда я случайно затесалась, выливалось в следующее: некоторые пожилые классные руководители не шли или неохотно шли на контакт со мной, препятствовали моему сотрудничеству с классом, и мне не хватало навыков противостоять заочному обесцениванию неслучившейся с ними работы.

Руководитель службы играла в какую-то свою игру, дистанцируя всех подчиненных от контактов с руководством школы, приписывая себе мои идеи по развитию воспитательной системы школы и некоторые проекты, не давая возможности отличиться и удерживая на невысокой зарплате (долгая и неприятная история, даму в итоге сняли с должности, зарплату повысили).


Как удавалось решать трудности? Об этом, наверное, следующий пост.

Как сохраниться психологу в школе? Часть 1 Школа, Психолог, Длиннопост
Показать полностью 1
Мои подписки
Подписывайтесь на интересные вам теги, сообщества,
пользователей — и читайте свои любимые темы в этой ленте.
Чтобы добавить подписку, нужно авторизоваться.
Отличная работа, все прочитано!