Психиатрия

В универе, когда ожидаемо отчисляли за неуспеваемость, я даже хотела покончить с собой. Истерия родителей была настолько велика, что я закономерно считала провал в учебе концом жизни. Не знаю, почему тогда не скинулась с 9-го этажа. Как будто кто-то удержал на краю. Но это был еще не хеппи энд, так как воспитание в таком жестком отношении к учебе, постоянное давление, нагнетание и запугивание накладывают свой отпечаток на психику и я к 18 годам оказалась настолько закомплексованной, настолько неуверенной (это, кстати, и привело в итоге к отчислению), что мне с людьми было общаться мучительно, а перед учителями я просто начинала заикаться. Разумеется, с такими навыками я была не в состоянии даже нормальную работу найти и перебивалась какими-то копейками, сильно голодала. Отец лишил довольства в наказание за универ, до этого водя буквально за руку и не дозволяя иметь мнения типа «будешь зарабатывать- будешь выбирать».
Потом были годы самопсихотерапии и вот спустя только 15 лет мне удалось начать жить, когда через личный опыт выяснила, что я не «дура тупая», не «идиотина», «не двоечница» и не «неудачница», а очень способный человек, который без стресса прекрасно обучаем даже на иностранном языке и даже в технических специальностях. Очень помогли книги по воспитанию и детской психологии, которые я буквально проглатывала, родив дочь. Очень хотелось и для нее, и для себя понять, что не так было в моей жизни и как должно быть правильно. Сейчас дочь уже достаточно взрослая. Нет, она не была шелковым ребенком и я похлебала проблем с ее переходным возрастом. Я уверена, что половину этих проблем создали ей мы, ее родители, так что к дочери у нас претензий нет, а есть некоторое сожаление о собственных педагогических фолах.
Закономерно с обоими родителями сейчас не общаюсь. Не то, что я их виню. Скорее, жалею, ведь их самих воспитывали еще хлеще. Просто мне им нечего сказать и не интересно слушать. Деньги в помощь им можно и молча пересылать.

Несколько историй про выпускников, здоровье и экзамены.

Случай 1:
Сентябрь, девушка (ученица 11 кл.) приходит на приём вместе с мамой.
Жалобы: тревога, панические атаки, плохое настроение, апатия и усталость, навязчивые мысли о внешности и своих способностях (низкая самооценка).

Из анамнеза: никаких соматических болезней, младший ребёнок, с детства растущий по примеру старшей сестры (смотри на неё, старайся как она, будь лучше ее), мама властная, но тоже тревожная, гиперконтроль. Постоянный стресс и "синдром отличника".
Проведена беседа, даны рекомендации, выписаны необходимые препараты.

Повторная явка через 1 месяц, состояние улучшилось, но имеется ещё тревога и проблемы с самооценкой.
Предложены занятия с психологом, продолжить лечение.
.......
Текущая явка в конце мая.
Ребёнок 7 месяцев без лечения!

Ухудшение последние 2-3 месяца, когда начались пробные экзамены.
Основная жалоба матери: КАК ЕЙ СДАТЬ ЭКЗАМЕН В ТАКОМ СОСТОЯНИИ?! Дома лежит, не ест, из дома не выходит, учиться не хочет.
На приёме: девушка замкнута, погружена в себя, на вопросы отвечает односложно (хорошо, нормально, не знаю), диалога нет, критика формальная, взгляд пустой в даль. При дальнейшей беседе и разговоре о переживаниях и чувствах - тремор "всего человека" и истерика с плачем.
Мама перебивает и снова задаёт вопрос тот, что и в начале приёма.
Выписаны рецепты и направление на неотложную госпитализацию. НО ЭКЗАМЕНЫ ЧЕРЕЗ НЕДЕЛЮ, КАК НАМ БЫТЬ?

Случай 2:
Сентябрь. Девушка (ученица 9 кл.), жалобы на апатию, тревогу, нет сил не то, чтобы учиться, но и гулять/общаться с друзьями, ходит на любимые тренировки.
И вишенка на торте: самопорезы (селфхарм) без цели суицида, а чтобы, как по классике "заглушить тоску и внутреннюю боль", периодические мысли о том, "зачем я живу, какой смысл". Анамнез без особенностей, психотравмирующих событий не было, отношения в семье доброжелательные.
Проведена беседа, назначено лечение.
Явка через 1 месяц, состояние прежнее, коррекция дозировки. Через ещё месяц - попёр прогресс.
Тревога и упадок сил есть, но уже "солнце ярче и люди добрее", когда грустит-режется. Несколько повторных приёмов спустя. Февраль: состояние, стабильное, практически здоровый человек, без членовредительства.
Родители спрашивают про отмену препарата. Вроде бы минимальный курс 6 месяцев прошёл, и вроде можно, но нет!
А почему? Потому что горький опыт.

Апрель внезапное ухудшение: упадок сил, мысли, в т.ч. о самопорезах и провале на экзаменах. Причина?
Усиленная подготовка к экзамену, репетиторы, выпускной концерт.
На фоне приём препарата создаётся мнимое ощущение нормы, и человек начинает себя нагружать (физически и эмоционально), и тут нервная система говорит: "ну да, ну пошла я нахер", и включает стоп сигнал в виде апатии для энергосбережения.
Проводим беседу о приоритетах в делах и любви к себе, повышаем дозировку лекарств чуть-чуть.
Конец мая. Состояние отличное, первые экзамены написаны без стресса, так, как хотела, концерт состоялся, у подростка планы на лето. С июня начинаем постепенную отмену препаратов.

Два случая с одним диагнозом, симптомами, но с разным отношением в семье к детям и их болезням.

Любите своих детей, доверяйте им, и помните, о важности здоровья!