С тегами:

школа

Любые посты за всё время, сначала свежие, с любым рейтингом
Найти посты
сбросить
загрузка...
Из жизни Веры-учителя
2 Комментария  

Разговариваю сегодня со своим не очень успевающим учеником и его папой.

Спрашиваю: "Гриш, скажи, какую вы последнюю тему в школе проходили?"


Гриша бодро отвечает: "Бреды!"


У меня глаза на лоб: "Что, прости?" 😳


Гриша с ещё большей уверенностью: "Ну Бёдра!"


Смотрю, уже у его папы глаза на лбу.


Тут до меня доходит: "Дроби, Гриш, это называется Дроби!" 😅


"Настоящий гусар", - буркнул смущённый папа, пока я покатывалась со смеху....

Из жизни Веры-учителя детские перлы, школа, Дети, Учитель
В каком классе ваш ребёнок?
12 Комментариев  

- а по биологии у тебя какая оценка?

- что такое биология?

- ну там где животных изучают.

- это естествознание, меня не спрашивали.

- а по физике?

- папа, я учусь в первом классе!


Сегодня шла по узкой улочке за папой с дочуркой, случайно подслушала. Последняя фраза была произнесена девочкой на грани истерики, видимо, папа задал до того уже много вопросов.

116
Кормить детей лучше надо
3 Комментария  

Навеяно постом о кофейном автомате. Как ни странно, тут же вспомнилась история, произошедшая со мной в еще школе пару лет назад. В столовке кормили плохо, дорого, поэтому автомат с едой был единственным спасением от голодной смерти. Шучу. Но у него всегда стояла очередь, как за талончиком в больнице, даже если ты во время урока пришел. Цена в 2 раза выше, чем в обычном магазине, было из чего выбрать, разнообразное печенье, вода и тд., поэтому еда расходилась дня за 3-4.
Сама история. В один прекрасный день по школе прошел слушок, что автомат сломался. А т.к старшеклассники - люди толковые, то решили сами со всем разобраться. Нашли монетку, протиснулись сквозь толпу и на глазах у всех школьников совершили следующие действия:
- кидаешь монетку
- она выпадает обратно, но засчитывается, как будто она осталась там
- повторяешь это n-ное количество раз
- выбираешь продукт
- тебе выпадает хавчик и сдача. profit
Некоторые старшеклассники неплохо на этом заработали. Конечно же, к концу дня в автомате не осталось еды. И на следующий день его заполнили до отказа, не удосужившись даже посмотреть работоспособность. Это было их ошибкой.
И на следующий. Так продолжалось для 3, пока не приехал человек и не увидел, что автомат полностью пустой. Ни денег, ни еды.
Руководство школы было в бешенстве. Созвали всех на линейку, орали, бились в истерике, доказывая нам, что всех, кто так делал, выгонят, что там висела камера, и всех найдут и тд.

Школа воров. Заклеймили всех. Но это не расстроило никого, в душе только самого тупого пятиклассника забилась тревога, но тут же исчезла, как только старшеки издали победное "пффф".
Уж не знаю, кто сломал автомат или он сам сломался, и конечно же, никого не нашли и учителя, от безысходности, пытались и на детей давить, и наоборот, история стала обрастать слухами и легендами, в итоге все забылось. Через год на автомат все забили, в столовке лучше стали кормить.
Какая здесь мораль? Никакая. Кормить детей лучше надо.

-15
Школа школа - МслиВголове
1 Комментарий  

Мой одноклассик, классе так в 5, купил теннисный мячик.

Обычный теннисный мячик.


Ну как зачем? - Спросите вы. Понятно - пинать и кидать по школе.

Таким образом свободное время между уроками пролетало на ура.

Мы им играли, много, на переменах и на улице.

Он летел собака далеко. Бегать приходилось еще дальше.


И вот на одной такой перемене, кто то удачно пиннул феерически мяч (понятно, не как Месси) и разбил окно вдребезги. Такое большое, квадратное, коридорное окно, метра 2х2.

Девочки сразу закричали. Все стали убигать и веноватые и невиновные.

А я просто стоял и смотрел. Видел как полетели осколки, видел как весь пол усыпал стеклом, видел как остался лежать этот теннисный мячик.


Еще мгновение и весть этаж оказался пуст. И тишина.

Стоял только я.

Как будто проказник.

Мое место, точнее положение, выдавало меня, и мне придется оправдываться при необходимости - подумал я.

Недолго думая, зашел в класс, сел за парту и делал вид, что перемена продолжается нисмотря не на что.


Нарушителя не нашли, никто ничего не видел, соответственно ничего не доказать.

Это и понятно, безнаказанность пораждает дозволенность. Окна бились не очень часто, но во всех направлениях.


Однажды, в одном кабинете, рядом с учительским, который всегда был закрыт и в нем никогда не шло уроков я увидел десятки таких стекол, лежащих в пыли, ждущих своего заветного часа.


И тогда я понял - "это на долго".

1445
Учитель с опытом
129 Комментариев в Лига Педагогов  

Как говорится, просто оставлю это здесь.

В этом году мне дали 11 класс, а это целых 6 часов алгебры в неделю. Ничтожно мало, но не об этом речь.

Подходит ко мне дама преклонного возраста, которая вела их с 6 по 10, и начинает давать советы:

-Они дети хорошие.. <поток текста>..  А на геометрии особо не заморачивайся, лучше алгебру преподавай. Я вот всего 1 час оставляла на геометрию, ибо и сама ее не люблю..


На первых же уроках оказывается, что из курса стереометрии 10 класса дети научились только рисовать кубы и параллелепипеды. Призма, пирамиды? Не слышали и рисовать не умеем. Сечения и видимые\невидимые линии? Да ну брось, все будет жирными линиями.


После этого за советами к старшим и опытным математикам нашей школы я не ходил.

38
Школьные мечты
11 Комментариев  

Мог бы ты в свои школьный годы представить, что у тебя будет возможность купить абсолютно любые сухарики, но не будет желания их съесть?(((

4
Задание для ребенка в школе. Обратная сторона радует)))
1 Комментарий  
Задание для ребенка в школе. Обратная сторона радует))) не мое, школа, учат в школе, уроки пикапа
Задание для ребенка в школе. Обратная сторона радует))) не мое, школа, учат в школе, уроки пикапа
0
О работе учителем обж - 2 часть
5 Комментариев  

2 день оказался более интересным для меня . заходя в школу я увидел как завуч ругает трёх человек,я подошёл к ним и спросил что происходит,на что мне дали такой ответ:
- они вломились в подвал , ходили там в течение часа и ломали все что есть.
Позже оказалась что не я один имею ключи от подвала,но и несколько людей,таких как: сантехник ,директор,техник.
К моему счастью к тиру они не подошли,я закрыл его ещё вчера.
После проверки тира , я пошёл к себе в кабинет. На первый урок пришёл 5 класс,на второй тоже,но уже другой,на третьем 9 класс ,на шестом уроке 7.
В перерыве между 3 и 6 уроком я разбирал и осматривал макеты ак-74, рядом проходившие дети заходили в мой кабинет и с большим интересом смотрели, я показал им как разбирать и собирать ак-74 и дал им самим по тренироваться.
После 6 урока я пошёл в библиотеку и распечатал бумагу с надписью тир ,которую прикрепил на дверь ведущую в подвал .Я взял одну винтовку из трёх у меня имеющихся и пошёл в подвал.
Уже находясь в подвале я понял что у меня нет пуль,и я быстро сбегал за ними в кабинет. Я принёс из кабинета вместе с пулями мишени и присоединил на стену. Я сел за стол и начал стрелять. Сделав 10-15 выстрелов ,я думал что уже пора уходить,но тут пришли дети. Человек 5. Они по стреляли пол часа и пошли домой . Я закрыв тир с подвалом ,отнес оружие в кабинет,закрыл его и направился домой. Таким был мой 2 день. Пока!

619
Национальные отличия американских ПДД. Школьные автобусы в Мичигане.
88 Комментариев в Пикабушники Северной Америки  
Национальные отличия американских ПДД. Школьные автобусы в Мичигане. Америка, США, школа, школьный автобус, спутникофф, мичиган

Сразу хочу признаться: я никогда не был за рулем в СССР, получил свои первые водительские права здесь в Штатах. Ручной коробки передач боюсь как огня. Один раз пришлось гнать грузовик в соседний город — остались самые неприятные впечатления. Дружбан смеялся, что я был как Ди-Джей за рулем - мотал рукой в поиске рычага, словно пластинку в танцевальном клубе крутил.

Главное отличие в американских ПДД, которые я заметил — это прежде всего правила в отношении школьных автобусов. Эти желтые бегемоты имеют право остановить движение в обе стороны пока они подбирают или выпускают детей. Вначале предупреждают мигающим желтым, что готовится к остановке, а затем красными мигалками и выскакивающим знаком "СТОП" приказ всем остановится минимум 6 метров от автобуса и ждать, пока закончится погрузка/разгрузка. Обычно после этого автобус съезжает на обочину чтобы пропустить собравшуюся колонну машин.

Штраф за неостановку — от $100 до 500 плюс могут добавить 100 "добровольных" часов помощи в местной школе.

P.S. Обратите внимание, что на каждом перекрестке в Мичигане установлен фонарь, который автоматом включается ночью. Очень удобно!

14
Женская дружба
11 Комментариев  
Дело было в 6 или 7 классе. Я и все девчонки из моего класса (в том числе моя лучшая подруга) носили в школу свои личные дневники. И вот однажды эта самая "лучшая подруга" узнала, что тому мальчику,который нравится ей она не нравится. Ему нравилась я . И пока мы одевались домой, она вытащила из моего рюкзака мой личный дневник и дала всем мальчикам из класса его прочитать. Плакала я очень долго, а все смеялись надо мной. И с тех пор я поняла, что женской дружбы не существует...
3349
Школа...
178 Комментариев  

Недавно разговорились с друзьями о школе, а конкретно о вопросе, что бесило в школе. После довольно насыщенных дебатов один из друзей сказал:

"Все это фигня, меня большего всего раздражали догоревшие люминесцентные лампы которые постоянно мигали и трещали."

Долго молчали вспомнив...

9
Голландская система образования-4
9 Комментариев  

Eсли в конце начальной школы голландские дети выбирают уровень, на котором будут продолжать образование, то в конце второго (VMBO=проф-техническое образование) или третьего (HAVO-общее среднее образование и VWO-пред-университетское среднее образование) класса они выбирают специализацию.

В VMBO можно выбрать один из четырёх секторов: машиностроение и технология, экономика, сельское хозяйство или социальная работа и уход.


На уровнях HAVO и VWO предлагаются четыре профиля: наука и техника, наука и здоровье, экономика и общество, культура и общество.


Ученикам предлагается выбрать предметы по сектору или профилю из такой специальной таблицы. Таблица составлена так, что количество предметов будет одинаковым и сохраняются такие основные предметы как голландский язык, математика, английский, второй иностранный язык, физкультура и культурология.


Выбор предметов слегка варьируется в разных школах в зависимости от наличия учителей и количества учеников. Но в принципе получается, что в третьем или четвертом классе(возраст 14-15 лет) образование уже очень специализированно и у каждого ученика своё индивидуальное расписание. Периодически возникают дискуссии о том, насколько хорошо такая ранняя специализация, но пока голландцы остаются верны своему принципу: «лучше хороший специалист по лечению правого уха, чем доктор, который умеет лечить понемногу (и не всегда хорошо) всё.» Эту шутливую фразу я слышу практически каждый раз, когда пытаюсь рассказать о российском образовании. Именно потому, что специализация в Голландии проходит так рано, российские школьные дипломы признаются на более низком уровне. И никакие пояснения не помогают.)) То же и с дипломами институтов и университетов, первый (а иногда и второй год) голландцы считают за последний год школы.


Мне лично идея кажется, что в 14-15 лет выбирать довольно-таки прицельно своё дальнейшее образование и профессию все-таки рановато. У меня классное руководство именно в третьем классе VWO, когда выбирается профиль. На 30 учеников обычно два-три знают, кем они хотят стать. Еще человек пять примерно могут обрисовать область, в которой хотели бы работать. А все остальные очень сомневаются и мечутся, выбирая предметы. Довольно-таки стрессовый это год для учеников. От выбора зависит многое и насколько осознанно подростки делают этот выбор – это ещё вопрос. Это минусы (по моему мнению) ранней специализации. Плюсы в том, что дети выбирают предметы, которые им интересны и от этого мотивированны на уроках. Ну и не мучают никого, к примеру химией и физикой, которые гуманитарию потом никогда не пригодятся и вообще не интересны.


А вообще очень интересно, что российские педагоги думают по поводу такой системы.


Жду комментариев.

-16
О школе...
16 Комментариев  

Знаете, почему я зарегистрировался на "пикабу"? Очень хотелось поставить "плюсы" понравившимся "постам". Потом я с удивлением узнал, что здесь есть такое понятие, как "кармодрочеры". Сейчас ведь опять меня к ним припишут... Да и Бог с ним,  я не об этом. Попытаюсь рассказать вам о том, что меня сегодня позабавило: Живу я в славном городе Тамбове. И есть у нас один институт, где регулярно учатся иностранцы. Прошлый год ходили негры. В этом году ходят люди, ну не знаю кто, визуально не определил. Но интересно же... Набрался наглости, спросил: "Ребят, простите за нескромный вопрос, но кто вы по национальности? В ответ услышал: "Мы не понимайт по русски"... И мне пригодилась школьная наука. Я спросил: "Where do you come frome?". В ответ услышал "Alzhir".. А говорят, что знания, полученные в школе, никогда не пригодятся в жизни)))

14
О работе учителя обж
12 Комментариев  

Я работаю 2 года учителем обж и хочу рассказать об этой работе.

Когда я устраивался на работу мне сразу сказали что в школе имеется тир,но его использовали в последний раз лет 20 назад,дали связку ключей: подвал,кабинет и ещё пара странных ключей. На следующий день я пришёл к себе в кабинет,но на моё удивление он был открыт и там был урок.
Я немного постеснявшись спросил что здесь происходит,на что мне ответили что в этом кабинете будет происходить ещё один урок ,но редко. Я сразу подумал :" где же предметы для ведения урока " , я подошёл к странной старой двери и попытался открыть ключами которые были у меня были.
Внутри была небольшая коморка со столом и стелажами. Там было 3-4 противогаза пуг-5 , дозиметр дп-5б,впхр ,плакаты ГО,книжки и другие предметы. В углу была металлическая дверь с замком ,открыв ее имевшимися у меня ключами увидел что Внутри были два макета ак-74 ,один из них был ак-74м, три винтовки иж-38 и пуги-7.
Я закрыл обе двери ,вышел из кабинета ,пошёл к расписанию . Позже оказалась что у меня сейчас урок. Я провёл его рассказав детям про устройство и работу противогазов. К счастью у меня был только 1 урок в этот день и сразу после этого я направился в подвал. Там я увидел ужасное подобие тира и длинный туннель в никуда. До 3 я чинил столы,двигал ящик.Там же находились 12 ящиков пуг-7 и рядом лежащий озк. Это был мой первый рабочий день, о других расскажу в других постах. Пока!

-21
Школьная история
6 Комментариев  

Привет! Как то раз мой одноклассник застрял в баскетбольной корзине. Пока!

1043
Ответ Сталинграда. Возрождение города-героя начиналось… со школ
45 Комментариев  
Ответ Сталинграда. Возрождение города-героя начиналось… со школ события, История, Сталинград, Город-герой, блокада, школа, Дети, stoletieru, длиннопост

В газетах появляются пугающие цифры: в России 2 миллиона детей школьного возраста не ходят в школу. Они остаются неграмотными. Тысячи школ закрыты в сельской местности. В городах растет чисто беспризорников. Когда я читаю эти сообщения, то невольно вспоминаю, как мы учились в разрушенном Сталинграде. Возрождение города-героя началось именно со школ.


Деревянные улицы вокруг нашего дома сгорели, и, казалось, изрытый воронками Мамаев курган подвинулся к нам ещё ближе. Часами я бродила в поисках ящиков из-под снарядов. Из них мы сложили топчаны-кровати, соорудили стол и табуретки. Этими ящиками топили печурку.


Мы жили на огромном пепелище. От домов вокруг остались только обугленные печи. И чувство безысходной тоски, помню, не покидало меня: «Как мы будем жить?». Перед уходом из города бойцы полевой кухни оставили нам брикеты каши и полмешка муки. Но эти запасы таяли. Простуженные мама и 4-летняя сестренка лежали в углу, прижавшись друг к другу.



Я топила печь и готовила еду, сама себе напоминая пещерного человека: часами чиркая кремниевыми камешками, держа наготове паклю, старалась добыть огонь. Спичек не было. Собирала в ведерко снег и растапливала на печке.



Соседский мальчик сказал мне: под Мамаевым курганом в разрушенном цехе завода «Лазурь» выдают продукты. С мешком за плечами, в котором гремел немецкий котелок, я отправилась за продуктами. Нам не выдавали их с первых дней обороны Сталинграда, даже блокадных 100 граммов хлеба. Нас кормили бойцы.


Под Мамаевым курганом в руинах кирпичного здания я увидела женщину в потертом овчинном тулупе. Здесь выдавали продукты без денег и без продовольственных карточек. У нас их и не было. «У вас какая семья?» – только и спросила меня она. «Три человека», – честно ответила я. Могла бы сказать и десять – среди пепелищ это не проверишь. Но я была пионеркой. И меня учили – врать позорно. Я получила хлеб, муку, в котелок мне налили сгущенного молока. Выдали американскую тушенку.


Закинув мешок за плечи, я прошла несколько шагов, и вдруг на обугленном столбике увидела приклеенный листок, на котором было написано: «Дети с 1-го по 4-й класс приглашаются в школу». Был указан адрес: подвал завода «Лазурь». Я быстро нашла это место. Из-за деревянной двери подвала вырывались клубы пара. Пахло гороховым супом. «Может быть, здесь будут кормить?» – подумалось.



Вернувшись домой, сказала маме: «Пойду в школу!». Она удивилась: «Какая школа? Все школы сожжены и разбиты».



Перед началом осады города я собиралась пойти в 4-й класс. Радости не было предела.


Однако дойти до школы в подвале было не так просто: надо преодолеть глубокий овраг. Но поскольку в этом овраге мы играли и зимой и летом, я спокойно отправилась в дорогу. В овраг я привычно скатилась на полах пальто, а вот вылезти на противоположный крутой, заснеженный склон оказалось нелегко. Я хваталась за обрубленные ветки кустов, за пучки полыни, гребла густой снег руками. Когда вылезла на склон и огляделась – справа и слева от меня наверх карабкались дети. «Тоже идут в школу?» – подумала я. Так оно и вышло. Как потом узнала, некоторые жили еще дальше от школы, чем я. И на своем пути преодолевали даже два оврага.


Спустившись в подвал, над которым было написано: «Школа», я увидела сколоченные из досок длинные столы и скамейки. Как оказалось, каждый стол был закреплен за одним классом. На стене вместо доски была приколочена зеленая дверь. Между столами ходила учительница – Полина Тихоновна Бурова. Она успевала дать задание одному классу и вызвать к доске кого-то из другого. Разноголосица в подвале стала для нас привычной.


Вместо тетрадей нам выдали толстые конторские книги и так называемые «химические карандаши». Если смочить кончик стержня, то буквы выходили жирные, четкие. А если постругать ножом стержень, и залить водой – получались чернила.


Полина Тихоновна, старалась отвлечь нас от тяжелых мыслей, подбирала нам для диктантов далекие от темы войны тексты. Ее мягкий голос, помню, ассоциировался у меня с шумом ветра в лесу, терпким запахом степных трав, блеском песка на волжском островке.


В наш подвал постоянно доносились звуки взрывов. Это саперы очищали от мин железную дорогу, которая опоясывала Мамаев курган. «Скоро по этой дороге пойдут поезда, приедут строители восстанавливать наш город», – говорила учительница.


Никто из ребят, услышав взрывы, не отвлекался от занятий. Все дни войны в Сталинграде мы слышали взрывы и пострашнее, и поближе.



Даже сейчас, вспоминая нашу подвальную школу, не перестаю удивляться. На заводах еще не дымилась ни одна труба, не был пущен ни один станок, а мы, дети заводских рабочих, уже сидели в школе, выводили буквы и решали арифметические задачи.



Потом от Ирины, дочери Полины Тихоновны, мы узнали, как они добирались в город. В дни боев они эвакуировались в заволжское село. Когда услышали о победе под Сталинградом, то решили вернуться в город… Они шли в пургу, боясь заблудиться. Единственным ориентиром была Волга. В попутных хуторах их пускали к себе незнакомые люди. Давали еду и теплый угол. Полина Тихоновна и ее дочь прошли пятьдесят километров.


На правом берегу сквозь снежное марево они увидели руины домов, разбитые корпуса заводов. Это был Сталинград. По замерзшей Волге добрались в свой поселок. На месте родного дома остались только обугленные камни. До вечера бродили по тропкам. Вдруг из землянки вышла женщина. Она увидела и узнала Полину Тихоновну – учительницу своей дочери. Женщина позвала их в землянку. В углу, прижавшись друг к другу, сидели трое худых, затравленных войной детей. Женщина угостила гостей кипятком: такого понятия, как чай, не было в той жизни.


На другой день Полину Тихоновну потянуло к родной школе. Построенная перед войной белая, кирпичная, она была разрушена: здесь шли бои.


Мать и дочь пошли к центру поселка – к площади перед металлургическим заводом «Красный Октябрь», который был гордостью города. Здесь выпускали сталь для танков, самолетов, артиллерийских орудий. Теперь мощные мартеновские трубы были обрушены, разбиты бомбами корпуса цехов. На площади они увидели человека в стеганой фуфайке и тут же узнали его. Это был секретарь Краснооктябрьского райкома партии Кашинцев. Он поравнялся с Полиной Тихоновной и, улыбнувшись, сказал ей: «Вот и хорошо, что вы вернулись. Я ищу учителей. Надо открывать школу! Если вы согласитесь, есть хороший подвал на заводе «Лазурь». В землянках вместе с матерями остались дети. Надо постараться помочь им».


Полина Тихоновна отправилась на завод «Лазурь». Нашла подвал – единственный, сохранившийся здесь. У входа стояла солдатская кухня. Здесь можно будет варить детям кашу.



Бойцы МПВО вынесли из подвала разбитые пулеметы, гильзы. Полина Тихоновна написала объявление, которое поместила рядом с продуктовым ларьком. К подвалу потянулись дети. Так начиналась наша первая школа в разрушенном Сталинграде.



Потом уже мы узнали, что Полина Тихоновна вместе с дочерью жила в солдатском блиндаже на волжском откосе. Весь берег был изрыт такими солдатскими землянками. Их постепенно стали занимать вернувшиеся в город сталинградцы. Ирина рассказала нам, как они, помогая друг другу, с трудом выползали наверх по волжскому откосу - так Полина Тихоновна добиралась на урок. Ночью в блиндаже они стелили одно пальто на пол, а другим укрывались. Потом им подарили солдатские одеяла. Но к нам Полина Тихоновна всегда приходила подтянутая, со строгой прической. Меня больше всего поражал ее белый воротник на темном шерстяном платье.


Сталинградцы в ту пору жили в самых тяжелых условиях. Вот обычные картинки тех дней: пролом стены занавешен солдатскими одеялами – там люди. Свет коптилки пробивается из подвала. Под жилье занимали разбитые автобусы. Сохранились кинокадры: девушки-строители с полотенцами на плечах выходят из фюзеляжа сбитого немецкого самолета, стучат сапогами по немецкой свастике на крыле. Были и такие общежития в разрушенном городе… Жители варили еду на кострах. В каждом жилище стояли фронтовые лампы-«катюши». Патрон снаряда сдавливали с двух сторон. Внутрь щели просовывали полоску ткани, на дно наливали какую-нибудь жидкость, которая могла гореть. В этом чадящем круге света готовили еду, зашивали одежду, а дети готовились к урокам.


Полина Тихоновна сказала нам: «Дети, если найдете где-нибудь книги, приносите в школу. Пусть будут они даже – обгорелые, посеченные осколками». В нише стены подвала прибили полку, на которой появилась стопка книг. Зашедший к нам известный фотокорреспондент Георгий Зельма запечатлел эту картинку. Над нишей крупными буквами было выведено: «Библиотека».


…Вспоминая те дни, я больше всего удивляюсь тому, каким образом в детях теплилась тяга к учебе. Ничто – ни материнское наставление, ни строгие слова учителя не могли бы заставить нас перебираться через глубокие овраги, ползти по их склонам, идти по тропкам среди минных полей, чтобы занять свое место в школе-подвале за длинным столом.



Пережившие бомбежки и обстрелы, постоянно мечтавшие поесть досыта, одетые в залатанные обноски, мы хотели учиться.



Старшие дети – это был 4-й класс, помнили уроки еще в довоенной школе. А вот первоклассники, слюной смачивая кончики карандашей, выводили свои только первые буквы и цифры. Как и когда они-то успели получить эту благородную прививку – надо учиться! Непостижимо… Время, видно, было такое.


Когда в поселке появилось радио, репродуктор поместили на столбе над заводской площадью. И рано утром над разрушенным поселком раздавалось: «Вставай, страна огромная!». Может быть, это покажется странным, но детям военной поры казалось, что и к ним обращены слова этой великой песни.


Школы открывались и в других районах разрушенного Сталинграда. Спустя годы, я записала рассказ Антонины Федоровны Улановой, которая работала заведующей отделом народного образования Тракторозаводского района. Она вспоминала: «В феврале 1943 года в школу, где я работала после эвакуации, пришла телеграмма: «Выезжайте в Сталинград». Я отправилась в дорогу.


На окраине города в чудом сохранившемся деревянном доме нашла работников облоно. Получила такое задание: добраться в Тракторозаводский район и на месте определить – в каком здании можно собрать детей, чтобы начать уроки. В 30-е годы в нашем районе было построено четырнадцать прекрасных школ. Теперь я ходила среди руин – ни одной школы не осталось. По дороге встретила учительницу Валентину Григорьевну Скобцеву. Мы вместе стали искать помещение, хотя бы с крепкими стенами. Зашли в здание бывшей школы, которая была построена напротив тракторного завода. По ступеням разбитой лестницы поднялись на второй этаж. Ходили по коридору. Вокруг были куски штукатурки после бомбежки. Однако среди этого нагромождения камней и металла, нам удалось найти два помещения, где остались неразрушенные стены и потолки. Именно сюда, нам казалось, мы имеем право привести детей.


Учебный год начинали в марте. Повесили объявление об открытии школы на разбитых колоннах проходных тракторного завода. Я пришла на планерку, которую проводила дирекция завода. Выступила перед начальниками цехов: «Помогите школе»…



И каждый цех взялся сделать что-нибудь для детей. Помню, как через площадь рабочие несли металлические жбаны для питьевой воды. На одном из них было написано: «Детям от кузнецов».



Из прессового цеха в школу принесли отшлифованные до блеска металлические листы. Их поставили вместо классных досок. Они оказались очень удобными для письма. Бойцы МПВО побелили в классах стены и потолки. Вот только оконных стекол не нашли в районе. Открывали школу с разбитыми окнами».


Школьные классы в Тракторозаводском районе открыли в середине марта 1943 года. «У входа мы ждали своих учеников, – говорила А.Ф. Уланова. – Мне запомнился первоклассник Гена Хорьков. Он шел с большой холщовой сумкой. Мать, видимо, надела на мальчика самое теплое, что нашла – стеганную на вате фуфайку, которая доходила ему до пят. Фуфайку перевязали веревкой, чтобы она не упала с плеч. Но надо было видеть – какой радостью светились глаза мальчика. Он шел учиться».


Первый урок – был единый для всех, пришедших в школу. Учительница В.Г. Скобцева назвала его уроком надежды. Она говорила детям о том, что город возродится. Будут построены новые кварталы, Дворцы культуры, стадионы.


Окна класса были разбиты. Дети сидели в зимней одежде. В 1943 году кинооператор запечатлел эту картину.



Впоследствии эти кадры вошли в киноэпопею «Неизвестная война»: дети, закутанные в платки, озябшими руками выводят буквы в тетрадках. Ветер, врываясь в разбитые окна, теребит страницы.



Поражает выражение лиц детей и то, с каким сосредоточенным вниманием они слушают учителя.


Впоследствии, через годы мне удалось найти учащихся этой первой школы Тракторозаводского района. Л.П. Смирнова, кандидат сельскохозяйственных наук, рассказывала мне: «Мы знали, в каких трудных условиях живут наши учителя. Кто в палатке, кто в землянке. Одна из педагогов жила под лестничной клеткой школы, огородив себе угол досками. Но когда учителя приходили в класс, мы видели перед собой людей высокой культуры. Что значило тогда для нас учиться? Это все равно, что дышать. Потом я сама стала педагогом и осознала, что наши учителя умели поднять урок до духовного общения с детьми. Несмотря на все тяготы, они сумели внушить нам жажду познания. Дети не только изучали школьные предметы. Глядя на своих педагогов, мы учились трудолюбию, стойкости, оптимизму». Л.П. Смирнова рассказала также о том, как обучаясь среди руин, они увлеклись театром. По программе проходили «Горе от ума» А.С. Грибоедова. Дети под руководством учителей поставили это произведение в школе. Софья вышла на сцену в длинной юбке с кружевами, которая передала ей бабушка. Эту юбку, как и другие вещи, зарывали в землю, чтобы сберечь их во время пожара. Девочка, чувствуя себя в нарядной юбке до пят, произносила монологи Софьи. «Мы тянулись к творчеству, – говорила Л.П. Смирнова. – Писали стихи и поэмы».


В Сталинград, по призыву ЦК комсомола, приехали тысячи молодых добровольцев. На месте они учились строительному делу. А.Ф. Уланова рассказывала: «Наш завод был оборонным – выпускал танки. Надо было восстанавливать цеха. Но часть молодых строителей направили на ремонт школ. Около фундамента нашей школы появились груды кирпичей, доски и ручная бетономешалка. Так выглядели приметы возрождающейся жизни. Школы были в числе первых объектов, которые восстанавливали в Сталинграде».


1-го сентября 1943 года на площади перед тракторным заводом состоялся митинг. На него пришли молодые строители, рабочие завода и учащиеся. Митинг был посвящен открытию первой восстановленной в районе школы. Ее стены были еще в лесах, внутри работали штукатуры. Но учащиеся прямо с митинга отправились в классы и сели за парты.



В подвале на заводе «Лазурь» наша учительница Полина Тихоновна летом 1943 года предложила нам: «Дети! Давайте собирать кирпичи для восстановления нашей школы». Трудно передать, с какой радостью мы бросились выполнять эту ее просьбу. Неужели у нас будет школа?



Мы собирали в руинах пригодные кирпичи и складывали их в штабели около своей разбитой альма-матер. Ее построили перед войной, и она тогда казалась нам дворцом среди наших деревянных домиков. В июне 1943-го здесь появились каменщики, арматурщики. С барж рабочие сгружали кирпичи, мешки с цементом. Это были подарки разрушенному Сталинграду. Началось восстановление и нашей школы.


В октябре 1943 года мы пришли в первые, отремонтированные классы. Во время уроков слышали стук молотков – в других помещениях продолжались восстановительные работы.


Мы, как и наши соседи – дети Тракторозаводского района, тоже увлеклись театром. На классику не решились посягнуть. Сами придумали незамысловатую сценку, действие которой происходило в Париже. Почему нам среди руин взбрело это в голову, не знаю. Никто из нас не видел даже фотографии Парижа. Но мы упорно готовились к постановке. Сюжет был простой и наивный. В парижское кафе приходит немецкий офицер и официантка-подпольщица должна подать ему отравленный кофе. В кафе находится также группа подпольщиков. Они должны спасти официантку, поскольку за стеной слышны голоса немецких солдат. Наступил день нашей премьеры. На меня, игравшей роль официантки, вместо передника нацепили вафельное полотенце. Но где взять кофе? Мы взяли два кирпича и потерли их. Кирпичную крошку насыпали в стакан с водой.


«Офицер», едва прикоснувшись губами к стакану, падает на пол, изображая мгновенную смерть. «Официантку» быстро уводят.



Не могу передать, какие бурные аплодисменты были в зале: ведь еще шла война, а тут на сцене, на глазах у всех убили вражеского офицера! Этот незамысловатый сюжет пришелся по душе детям, измученным войной.



Прошли годы, и когда я впервые летела в командировку в Париж, где должна была встретиться с княгиней Шаховской, участницей французского Сопротивления, я вспоминала нашу наивную пьесу в разрушенном Сталинграде.


… А тогда, летом 1943 года, по ночам я видела, как мимо нашего дома с тракторного завода шли танки, на борту каждого из них белой краской было написано: «Ответ Сталинграда». Заводской конвейер еще не был пущен. Эти танки специалисты собирали, снимая детали с разбитых танков. Эти слова «Ответ Сталинграда» мне хотелось написать мелом и на стене нашей восстановленной школы. Но я почему-то постеснялась это сделать, о чем до сих пор жалею.


Специально для Столетия



Источник: https://nstarikov.ru/club/74194

Показать полностью
6
Работаешь такой,
4 Комментария  

изучаешь с детьми эмоции, а они взяли да изобразили всю мою жизнь в одном рисунке.

Работаешь такой, дети, школа, рисунок, Усталость
Работаешь такой, дети, школа, рисунок, Усталость

за качество сорян - снимал на китайчонка.
ученики частично мои - тег моё

3804
Ничего не понял.
84 Комментария  

По соседству с моей работой находится школа английского языка, и вот как то выхожу я подышать свежим воздухом и из школы выходит восторженный мальчик лет 7-8ми с бабушкой и слышу такой диалог:

-Ну что? Тебе понравилось?

-Да! Очень классно!

-А учительница как тебе?

-Да! Она такая добрая! Она мне вот блокнотик с ручкой подарила.

-Ну а что на уроке проходили? Что учительница говорила?

-Не знаю, она на английском говорила, я ничего не понял.

-14
Поступление в военную академию
14 Комментариев  

Здравствуйте! Я девушка  и обучаюсь на 2 курсе колледжа . Параллельно  в школе  на форме обучения-экстерном,для получение аттестата о полном среднем образовании сдачи егэ , то есть обучение я в школе не прохожу и оценок нету  , только прихожу кр.работы весной писать  для оценок в аттестат.Вот такой у меня вопрос , можно ли сдать отчет об успеваемости за первое полугодие , которое требуется для поступления  , а так же характеристику из колледжа ? Могут ли мне отказать из-за этого в приеме документов в военкомате?

-9
Военкомат
13 Комментариев  

Добрый день , Пикабушники! Я обучаюсь на 2 курсе колледжа и параллельно ,получаю в этом году аттестат о полном среднем образование в вечерней школе ,и сдаю егэ .В военную академию нужно сдать отчет об моей успеваемости за первое полугодие , поскольку я не прохожу никакого обучения в вечерней школе , а нахожусь на форме обучения -экстернат , это значит , что никакое обучение я не прохожу , а значит оценок нет ,а пишу контрольные в конце марта для выставления оценок в аттестат , и отчет только могу в апреле предоставить.Можно ли этот отчет и характеристику из колледжа ?p.s.Я девушка

Ура! Рекламы нет :)


Пожалуйста, войдите в аккаунт или зарегистрируйтесь